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二战后,在政治、经济、人口等因素作用下,英国教师职前教育政策发生了三次转折:教师培养规模紧缩与机构重组;教师培养课程认证与培养途径的革新;合格教师资格标准的制定与实施。在三次转折过程中,教师职前教育政策从关注教师培养规模转向关注教师培养质量;从强调教师职前教育课程的理论性转向实践性;从强调大学对教师职前教育的引领作用转向促使中小学更多承担教师职前教育职责;英国中央政府逐渐增强对教师职前教育的控制并将教师职前教育作为教师专业发展的起点。二战后英国教师职前教育政策转折的内在机制隐含着政策变化的渐进性和连续性,