【摘 要】
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本文以人教版教材九年级“焦耳定律”内容为例,探讨在中学阶段实施“三全育人”的有效性.在具体实施过程中,以分层教学体现全员育人;以线上线下教学相结合,并设计教学APP的方式体现全过程育人;以传授基础知识、提升基本技能、提高科学素养等并行体现全方位育人.研究表明,通过“三全育人”的教学设计,学生的参与度更高,学习效果更佳,除了掌握知识、提高能力以外,其科学素养及品德思想等都得到有效提升.
【机 构】
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华东师范大学物理与电子科学学院 上海200241
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本文以人教版教材九年级“焦耳定律”内容为例,探讨在中学阶段实施“三全育人”的有效性.在具体实施过程中,以分层教学体现全员育人;以线上线下教学相结合,并设计教学APP的方式体现全过程育人;以传授基础知识、提升基本技能、提高科学素养等并行体现全方位育人.研究表明,通过“三全育人”的教学设计,学生的参与度更高,学习效果更佳,除了掌握知识、提高能力以外,其科学素养及品德思想等都得到有效提升.
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