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物理模型思维是中学物理最重要的思维方法之一,亦是高中物理学科核心素养重要要素之一。物理模型教学在实际教学中却存在巨大障碍,根本原因在于课程资源缺乏建模思想,且教师自身建模意识淡薄、建模能力薄弱。通过整理物理模型理论知识,明确了物理建模和物理解模两种思维过程,从而提高师生建模意识、提高建模能力。
物理建模与物理解模教学探究——以“轻物”模型教学为例
【摘 要】
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物理模型思维是中学物理最重要的思维方法之一,亦是高中物理学科核心素养重要要素之一。物理模型教学在实际教学中却存在巨大障碍,根本原因在于课程资源缺乏建模思想,且教师
【机 构】
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江西省抚州市第一中学;
【出 处】
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课程教学研究
【发表日期】
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2018年09期
【基金项目】
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江西省基础教育省级课题“基于核心素养理念下的高中物理SK试卷分析技术与摘错本技术综合运用研究”(FZWL2016-001);江西省电教馆省级课题“运用教学一体机优化中学物理课堂教学研究”(2017-W-1-499)的研究成果
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