【摘 要】
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由于个体存在差异,加之小学阶段的基础水平参差不齐,很多学生到了初中阶段在数学学习上困难越来越多,信心越来越少,逐渐成为了学困生群体.对于这一部分群体,教师应该更多地予
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由于个体存在差异,加之小学阶段的基础水平参差不齐,很多学生到了初中阶段在数学学习上困难越来越多,信心越来越少,逐渐成为了学困生群体.对于这一部分群体,教师应该更多地予以重视,加强指导,以促进这部分学困生的学习水平,实现全体学生的进步与发展.对此,本文中笔者根据自身的教学经验,就初中数学学困生的学习指导展开研究,以供参考.
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