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UbD(Understanding by Design)是一种逆向的课程设计模式,即重理解的课程设计,其课程设计包含“确认预期的学习结果”、“确定证明学生达到预期学习结果的证据”和“设计教学活动”三个阶段。这种以问题为导向、以学生为中心的课程设计模式对我国正处于不断探索阶段的融合教育课程设计有着重要的启示。文章将UbD理论应用到融合教育课程设计的实践中,研究结果发现,UbD理论对于提升融合教育课程质量有着重要意义。