【摘 要】
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按照全省乡(镇)机构改革工作的统一要求，汝州市于2005年11月进行了乡(镇)机构改革。在这次乡(镇)机构改革中，汝州市档案局紧紧围绕全市中心工作，理清工作思路，充分考虑机构改革中档案工作遇到的问题，加强乡(镇)机构改革中撤并单位档案收交整理工作，确保了档案的完整与安全。至2006年3月底，全市撤并单位共收交纸质档案26269卷(盒)，经过整理，形成20950卷，实物档案274件，声像档案、电子档
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按照全省乡(镇)机构改革工作的统一要求，汝州市于2005年11月进行了乡(镇)机构改革。在这次乡(镇)机构改革中，汝州市档案局紧紧围绕全市中心工作，理清工作思路，充分考虑机构改革中档案工作遇到的问题，加强乡(镇)机构改革中撤并单位档案收交整理工作，确保了档案的完整与安全。至2006年3月底，全市撤并单位共收交纸质档案26269卷(盒)，经过整理，形成20950卷，实物档案274件，声像档案、电子档案122盘，零散积存文件97柜(箱)。汝州市档案局的具体做法是：
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教学内容的确定是语文教育中的重要问题。近年来，人们对此进行了较多的关注与研究。长三角语文论坛分别以“语文课堂教学内容的确定”、“文学教学内容的确定”、“散文教学内容的确定”、“实用文教学内容的确定”为主题进行过四次广泛而深入的探讨。2011年的语文教育论著评析中我们曾评析过两篇相关论文，对2012年论著的评析，我们继续关注该话题，评析三篇有代表性的文章，以期使读者把握该领域的研究动态。本年度所选择
美国数学家哈尔莫斯P.R.Halmos认为“问题是教学的心脏”.笔者认为教师应创设一种情境，激发学生的学习积极性，引领学生探究，引导学生回归基础，注重通性通法，分析问题的本质，通过一题多解，锻炼学生的思维，培养学生选择方法的能力，解决问题，形成解题能力.下面通过复习课中的一道问题的探究、反思，希望能为高三复习的教与学提供帮助. 问题：已知点M是边长为2的正方形ABCD内或边界上一动点，N是BC的
一、备课分层 备课时，我认真研究教材，抓住问题的本质，了解知识的发生、发展、形成过程，设置合理的认知阶梯：形象记忆性内容设为第一梯级，保证C组学生“吃得了”；抽象理解性内容为第二个梯级，使B组学生“吃得好”；知识扩展性内容为第三个梯级，满足A组学生“吃得饱”. “一元一次方程概念”教学的三个梯级为： 1. 实例引入一元一次方程概念，使后进生在理解概念的基础上，通过实例让他们去辨析. 例如，判
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