【关键词】 校长;团队;成绩;乐趣;建议
　　【中图分类号】 G637 【文献标识码】 C
　　【文章编号】 1004—0463（2015）10—0023—01
　　 校长的作用更多的是建立在管理自己和专业能力以及模范作用的基础上的。首先，校长必须有较强的人格魅力，即绝大部分教师追随。其次，校长要具备影响和带领追随者的能力。再次，校长的目的是通过影响全体教师来达到教育的目标。
　　 一、提升自己的团队
　　 校长一旦走上管理岗位，其成功之举就不再是发展自己，而是提升你的团队。也就是说，校长行使领导职权的过程，在很大程度上就是不断地发现别人的过程。这个过程，就是团队提升的过程。用韦尔奇的话说就是“在你成为领导以前，成功只同自己的成长有关。当你成为领导以后，成功都同别人的成长有关。”拥有最好球员的球队并不总是赢得最终的胜利，但同等条件下，获胜的几率要高，作为校长，你应该去创造这个条件或者环境。这也就是说，作为一个校长，不是让你变得多么强，而是要让教职员工变得更强，变得更会协同。真诚地欣赏每一位教师，不吝啬对任何一位教师的鼓励与赞美，乐于为教师的成功喝彩，让每一位教师都感受到自己是重要的，在校园生活中是有尊严的，让每位教师感受到学校因他的成长而骄傲，让教师感到在校园里心灵的自由、理想的放飞和奋斗的快乐。
　　 二、赢取他人的信任
　　 作为校长，首先要正直，待人处事要真诚、讲信誉、言必信、行必果，以坦诚精神，透明态度，扎实作风，建立别人对你的信赖感。尤其在班子配备、教师考核、职称评定、绩效分配、评优选先、工作安排等方面要充分的公平、公正、公开。当校长表现出真诚、民主、坦率，言出必行的时候，信任就出现了，事情就是这样简单。其次，校长要让教师始终知道，自己业绩表现如何，明确学校的未来进展怎么样。
　　 三、懂得工作的乐趣
　　 幸福快乐，会让教师提供相对高质量的工作效率。校长应服务于教师的合理需要，人性中最大的需要是追求幸福快乐，尊重人性就是尊重教师追求幸福快乐的需要。就是要尊重教师，信任教师，理解教师，爱护教师，对教师要宽容，努力为他们的工作、生活创造一个宽松的环境，使他们在教育教学活动中体验“我能行”。所以，校长工作的核心理念应是生命和幸福，其出发点和归宿是师生的幸福快乐;其内容和过程应该能够激起教师的幸福感受，致力于 “给教师幸福的权利”，让教师感到满足和满意。所以管理要更加人性化，加强交流沟通，尽量为每一位教师提供展示自己和学习的机会，从而体现自身价值，使大家在学校感觉更充实更愉悦，经常开展丰富多彩的活动给老师提供调整心态的时空。让教师体会到工作的乐趣，不能施加工作之外的压力他们会全身心的投身事业，使自己的潜力最大限度地发挥出来。
　　 四、让教师拥有梦想
　　 每个人都有自己的远景，有时它会跟学校的远景相冲突。否定或者排斥它们是大错特错的，校长应该正确引导，帮助他们制定发展计划，尽量将两个远景合二为一，牵引到学校的发展轨道，用学校的大远景去包容个人的小远景。引导教师为神圣的事业去追求，把这种追求真正落实到教师的全部行动中，集中体现为热爱学生，并帮助教师建立热心追求真理，勇于探索的新境界。校长应明白：一个心怀梦想的人，会执着而努力地付出，为实现心中之梦无怨无悔;一个心怀梦想的人，也会变得激情澎湃、魅力四射，时时刻刻在向周围释放正能量。
　　 五、学会分享工作的成绩
　　 担任校长意味着给你赋予了一项职责，即使其他人身上最好的潜质发挥出来。为了实现这个目标，就必须让教师信赖你，共同分享工作的成绩。
　　 要想获得教师的信赖，校长就应该赏罚分明、以身作则。绝不能霸占其他人的成就，把别人的智慧窃为己有。应该有足够的自信和理智，学校的成就就是对自己的认可，或早或迟而已。
　　 六、善于倾听并敢于承认错误
　　 作为校长，你需要维护自己的权威。但并不见得每次都是独立决策，你需要去倾听教师的声音，汇集多家之言，俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。人无完人，校长也不是圣人，犯错误也不足为奇，千万不要因为维护权威去掩饰错误，那会让你更尴尬。
　　 七、正视相对的意见和建议
　　 发现问题是解决问题的一半。我们每个人都喜欢正面的意见，对待负面的意见往往会有敌对的心理。但作为校长，应该善于倾听并正视这个问题，有些需要给予澄清和解释，有些就会成为正面的意见和建议。
　　编辑：蔡扬宗