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摘要：高三化学复习是一项系统的、整合的学习工程，常常被分成一轮、二轮和三轮复习.其中，高考得分和成败的关键在于一轮复习，一轮复习就是学生夯实基础、规范解题、学会解题和提高解题能力的重要阶段.对于高三师生来说，如何提高高三一轮复习的效率？这是在复习历程中的难题.笔者结合自己多年高三教学经验谈谈高三一轮复习策略.
关键词：高三复习；复习误区；应对策略；基础知识；理解；高效
众所周知，在高三化学复习的历程中，大致会分为一轮、二轮及三轮复习.其中的第一轮复习极其重要，它占据了整个复习历程一半的时间，它将涵盖我们书上所有的知识点，是我们对所学知识查缺补漏最好的机会，也可以说是全是整个高考复习历程的基石.即便这样，还是有不少师生踏进了复习的误区.那么，如何在第一轮的复习中破荆斩棘，所向披靡成为了不少师生的难题.下面笔者将结合多年的经验谈谈以人教版为例的高三复习历程中的误区及其对应策略.
一、高三化学一轮复习误区
人教版教学大纲和考试说明指出：“化学科试题旨在测试考生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况和所应具有的观察能力、实验能力、思维能力、自学能力的考查”但事实上，也许是受到应试教育思想的束缚，很多教师并没有真正按照教学大纲和考试说明的要求来进行高三一轮复习，而仅把培养学生的应试能力当成了工作的重点.于是，许多师生在进行高三一轮复习的时候出现了不少问题.例如：机械化地按课本章节顺序或知识点结构对教材内容进行不断地重复，导致学生无法系统地梳理学过的知识，在复习中产生厌烦的情绪；对知识的重点、难点、疑点、缺乏重视，导致学生重、难点知识复习不深入，疑点得不到解决，能力得不到培养；教师未能切实让学生深入透彻地真正理解；只重视知识灌输，不重视能力品质的培养等.
二、高三化学一轮复习策略
笔者认为一轮复习需以课本为中心，按照教材的结构体系，进行系统的单元复习.在复习中考生不仅要认真仔细地阅读教材，掌握教材的基本知识和内容，理清知识脉络.紧扣《课程标准》与考试说明，把分散在各个章节的知识梳理全；将零碎的知识形成网络.在这一轮复习中笔者应采取以下的四种策略.
1.从知识零散转变为知识点梳理、归纳整理，使知识规律化
在复习历程中学生要做到：（1）明确考点，要求学生自己在课前进行知识梳理，课后进行知识整合复习；（2）学生每天要保证用15～20分钟熟悉课本.
教师要做到教学上采用先学后教的教学形式，让学生有更多的看书时间，以夯实基础知识，形成知识结构网络.
2.从知识灌输转变为培养学生分析问题和解决问题的能力
在复习历程中教师每讲完一个专题后，应该给学生布置一定量的练习题，培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力.
（1）一轮复习应选择典型习题练习.学会大胆删除复习资料中“偏、怪、难”的练习题.
（2）选择典型例题.例题的选择要有一定梯度，要有针对性，针对热点、考点、要有发散性，能举一反三，做到“一点一题，一题多变”.“一点一题”即是一个知识点精选一道典型例题，进行化学知识与能力整合，以及审题指导.“一题多变”就是对一个例题从不同角度、不同层面设计同类型的变式题，适度拓展，对学生审题和答题进行规范化训练.
例如：取pH值均等于2的盐酸和醋酸各100mL，分别稀释2倍后，再分别加入0.03g锌粉，在相同条件下充分反应，有关叙述正确的是（ ）.
A.醋酸与锌反应放出氢气多
B.盐酸和醋酸分别与锌反应放出的氢气一样多
C.醋酸与锌反应速率大
D.盐酸和醋酸分别与锌反应速率一样大
变式1：取0.1mol·L-1的盐酸和醋酸各100mL，再分别加入0.03g锌粉，在相同条件下充分反应，下列有关叙述正确的是（ ）.
A.醋酸与锌反应放出氢气多
B.盐酸和醋酸分别与锌反应放出的氢气一样多
C.醋酸与锌反应速率大
D.盐酸和醋酸分别与锌反应速率一样大
变式2：将上述两种加入锌粉改为加入足量的锌粉，在相同条件下充分反应，下列有关叙述正确的是（ ）.
A.醋酸与锌反应放出氢气多
B.盐酸和醋酸分别与锌反应放出的氢气一样多
C.醋酸与锌反应速率大
D.盐酸和醋酸分别与锌反应速率一样大
3.从单纯的学术问题转变为解决实际问题
就目前来看，传统化学教学过于关注课程的“学术性”，而忽略了课程的“社会性”，笔者认为我们学习化学绝不只是为了应付高考，更重要的是要学会应用化学知识解决实际问题.所以，高中化学复习应该由单纯学术问题转变为解决实际问题，也就是通过实际问题的提出和解决，强化化学学科的社会性，让学生应试能力和生活能力在解决实际问题的过程中都得到提高.
4.由教师自导自演转变为师生交互学习
在传统的高三化学一轮复习中，教师扮演着主导和主角的角色.我们主张高考化学复习应该由教师的自导自演转变为师生交互学习，即在一轮复习中“以每一个学习者为中心”，强调复习过程中的师生互动，在这种良性互动中使不同层次的学生都能得到相应的发展，真正做到“所有的学生都在沉浸在化学中，不同的学生看到不一样的化学”.
三、结束语
综上所述，要想提高一轮复习的有效性，就要采用科学的复习策略、得当的复习方法.在高中化学一轮复习中，我们的主要目的是夯实基础，各个击破，系统地构建整合化学知识结构.提高学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力解决实际问题的能力.让学生在体验生活中学习化学.
关键词：高三复习；复习误区；应对策略；基础知识；理解；高效
众所周知，在高三化学复习的历程中，大致会分为一轮、二轮及三轮复习.其中的第一轮复习极其重要，它占据了整个复习历程一半的时间，它将涵盖我们书上所有的知识点，是我们对所学知识查缺补漏最好的机会，也可以说是全是整个高考复习历程的基石.即便这样，还是有不少师生踏进了复习的误区.那么，如何在第一轮的复习中破荆斩棘，所向披靡成为了不少师生的难题.下面笔者将结合多年的经验谈谈以人教版为例的高三复习历程中的误区及其对应策略.
一、高三化学一轮复习误区
人教版教学大纲和考试说明指出：“化学科试题旨在测试考生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况和所应具有的观察能力、实验能力、思维能力、自学能力的考查”但事实上，也许是受到应试教育思想的束缚，很多教师并没有真正按照教学大纲和考试说明的要求来进行高三一轮复习，而仅把培养学生的应试能力当成了工作的重点.于是，许多师生在进行高三一轮复习的时候出现了不少问题.例如：机械化地按课本章节顺序或知识点结构对教材内容进行不断地重复，导致学生无法系统地梳理学过的知识，在复习中产生厌烦的情绪；对知识的重点、难点、疑点、缺乏重视，导致学生重、难点知识复习不深入，疑点得不到解决，能力得不到培养；教师未能切实让学生深入透彻地真正理解；只重视知识灌输，不重视能力品质的培养等.
二、高三化学一轮复习策略
笔者认为一轮复习需以课本为中心，按照教材的结构体系，进行系统的单元复习.在复习中考生不仅要认真仔细地阅读教材，掌握教材的基本知识和内容，理清知识脉络.紧扣《课程标准》与考试说明，把分散在各个章节的知识梳理全；将零碎的知识形成网络.在这一轮复习中笔者应采取以下的四种策略.
1.从知识零散转变为知识点梳理、归纳整理，使知识规律化
在复习历程中学生要做到：（1）明确考点，要求学生自己在课前进行知识梳理，课后进行知识整合复习；（2）学生每天要保证用15～20分钟熟悉课本.
教师要做到教学上采用先学后教的教学形式，让学生有更多的看书时间，以夯实基础知识，形成知识结构网络.
2.从知识灌输转变为培养学生分析问题和解决问题的能力
在复习历程中教师每讲完一个专题后，应该给学生布置一定量的练习题，培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力.
（1）一轮复习应选择典型习题练习.学会大胆删除复习资料中“偏、怪、难”的练习题.
（2）选择典型例题.例题的选择要有一定梯度，要有针对性，针对热点、考点、要有发散性，能举一反三，做到“一点一题，一题多变”.“一点一题”即是一个知识点精选一道典型例题，进行化学知识与能力整合，以及审题指导.“一题多变”就是对一个例题从不同角度、不同层面设计同类型的变式题，适度拓展，对学生审题和答题进行规范化训练.
例如：取pH值均等于2的盐酸和醋酸各100mL，分别稀释2倍后，再分别加入0.03g锌粉，在相同条件下充分反应，有关叙述正确的是（ ）.
A.醋酸与锌反应放出氢气多
B.盐酸和醋酸分别与锌反应放出的氢气一样多
C.醋酸与锌反应速率大
D.盐酸和醋酸分别与锌反应速率一样大
变式1：取0.1mol·L-1的盐酸和醋酸各100mL，再分别加入0.03g锌粉，在相同条件下充分反应，下列有关叙述正确的是（ ）.
A.醋酸与锌反应放出氢气多
B.盐酸和醋酸分别与锌反应放出的氢气一样多
C.醋酸与锌反应速率大
D.盐酸和醋酸分别与锌反应速率一样大
变式2：将上述两种加入锌粉改为加入足量的锌粉，在相同条件下充分反应，下列有关叙述正确的是（ ）.
A.醋酸与锌反应放出氢气多
B.盐酸和醋酸分别与锌反应放出的氢气一样多
C.醋酸与锌反应速率大
D.盐酸和醋酸分别与锌反应速率一样大
3.从单纯的学术问题转变为解决实际问题
就目前来看，传统化学教学过于关注课程的“学术性”，而忽略了课程的“社会性”，笔者认为我们学习化学绝不只是为了应付高考，更重要的是要学会应用化学知识解决实际问题.所以，高中化学复习应该由单纯学术问题转变为解决实际问题，也就是通过实际问题的提出和解决，强化化学学科的社会性，让学生应试能力和生活能力在解决实际问题的过程中都得到提高.
4.由教师自导自演转变为师生交互学习
在传统的高三化学一轮复习中，教师扮演着主导和主角的角色.我们主张高考化学复习应该由教师的自导自演转变为师生交互学习，即在一轮复习中“以每一个学习者为中心”，强调复习过程中的师生互动，在这种良性互动中使不同层次的学生都能得到相应的发展，真正做到“所有的学生都在沉浸在化学中，不同的学生看到不一样的化学”.
三、结束语
综上所述，要想提高一轮复习的有效性，就要采用科学的复习策略、得当的复习方法.在高中化学一轮复习中，我们的主要目的是夯实基础，各个击破，系统地构建整合化学知识结构.提高学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力解决实际问题的能力.让学生在体验生活中学习化学.