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摘 要： 随着经济全球化的不断发展，英语越来越受到重视。英语目前已经成为与数学、语文两大传统主课并驾齐驱的一门学科。但由于英语属于外来语种，因此一部分学生在学习英语时会产生种种困难，导致英语成绩不尽如人意。作者着重从探究初中英语有效阅读教学模式方面对英语教学进行研究，并提出自己的几点看法。
关键词： 英语教学 阅读教学 创新教学模式
在英语教学的课堂上，阅读是必不可少的环节，通过阅读可以增强学生的语感、口语能力、人际交往能力等相关能力，所以说英语阅读的教学不单单是为了提高学生成绩的一种教学方式，更是可以全方位提高学生各项综合素质的一种教学方式。但是由于英语本身所具备的一些特殊性，使得一部分学生在英语阅读上存在很大的障碍。笔者认为要想解决这一问题，就要从改变目前课堂已有的教学格局，以及教学方法方面做起，通过不断创新找到更适合英语课堂的教学方式。
一、构建全英语化课堂
要做好英语有效阅读，首先就要从改变课堂做起，构建一个全英语化教学的课堂，通过这个课堂，给学生模拟一种身处英语学习海洋中的感觉。教师要进行深度的备课，讲本节课的知识点时要运用比较简单的英语表达。在教授的过程中不要有汉语的存在，让学生通过分析教师说英语时的语调、语气掌握一些英语对话方面的技巧。
在课堂提出问题需要讨论时，也要让学生通过英语来进行相互的交流，利用全英语的课堂，让学生掌握英语文章中隐藏的知识点，不进行深度挖掘 ，这些知识点在课本中是学不到的。通过长时间的积累，这类知识点完全可以被学生运用到阅读中。英语的阅读文章主要就是由很多个句子组合成段的，再通过多段的组合形成文章。文章中会涉及许多口语化或者实用性很强，但在课本中没有的知识点，这些隐藏的知识点，学生在日常的全英语化课堂中就完全可以自己学习到，从而达到提高学生阅读能力的目的。
二、形成学习督促小帮派
笔者从多年的教学经验中得出结论：学生在学习方面找与自己成绩相仿的同伴，并且两人互相督促学习，学习成绩将会得到飞速的提升。初中生正处在叛逆期中，竞争意识十分强烈，将这种竞争意识运用到学习生活中，也会成为学生学习方面一个很大的助力。
將班级中的学生三人一组或是两人一组分成学习小组，小组成员之间的成绩相近，通过设立一些奖惩措施，激起学生之间的竞争欲望。由于初中生接触社会较少，在学生之间并不会存在真正意义上的仇恨，因此这一奖惩措施不会起到消极的作用，相反会让学生产生正面的竞争意识。
三、逆向思维，学生拟题
初中英语的阅读题大多以课本上的知识点为主，对于课外的知识涉及较少，所以学生在阅读时不会存在难以逾越的难点。在平常进行阅读训练时，教师可以转变一下自己与学生之间的身份，给学生一篇文章，让学生在阅读后根据文章中存在的知识点出题，教师通过分析学生出的题目，就可以分析出学生对这篇文章整体的理解是否达到要求，进而在以后的学习中对症下药，针对每名学生的学习状况，制订最适合的教学计划。
学生在阅读及出题的过程中，会站在出题者的角度看待这篇文章，通过这样的一个角色转换，让学生自己猜测出题者的用意，以后自己在阅读理解方面作答时会更得心应手。学生由于不断地担任出题者这一角色，在阅读文章时必然会更加地尽心尽力，会找出文章中存在的每一个知识点，并且通过这种教学模式，可以让学生养成一种换位思考的习惯，对于学生以后的各学科学习，以及生活都会产生很大程度上的积极的影响。
四、让学生养成阅读整理的习惯
一篇文章中存在的知识点不仅仅是作者或出题者提出的那些问题就能全面涵盖的，在每一句话、每个短语中，其实都存在着一些潜在的知识点，所以在每篇文章的阅读之后都要进行知识点的整理工作。
教师在讲解阅读文章的时候，可以抛开出题者提出的问题，而是完全采取一句话一句话分析讲解的形式，把一篇文章中所有的知识点完全挖掘出来，虽然这样的讲课方式会使课程进度变慢，但是在学生接受知识点的数量上看，这是以往教学模式根本无法比拟的。
五、通过培养学生兴趣来完善阅读教学
“兴趣是最好的老师”这句话在英语阅读教学方面完全适用。教师可以在学生刚刚接触英语阅读的时候，找一些比较有趣的文章，让学生进行阅读训练，通过文章内容来吸引学生，经过一段时间以后，学生的英语阅读已经成为一种习惯，这样就达到了最初的教学目的。
六、结语
近些年的英语学习走红完全是时代发展的必然结果，是跟随时代节奏的一种表现。在英语阅读的教学课堂上也应该进行一定程度的改革，通过改革使英语教学适应当今的时代潮流，提高学生的英语阅读能力。
参考文献：
[1]马淑霞，袁芳.任务型教学法——初中英语阅读教学的法宝[J].现代阅读（教育版），2012（13）
[2]汤娅萍.初中英语有效阅读教学的几点实践[J].教学探析，2010（06）.
[3]曹学红.初中英语有效阅读的几点探析[J].教改探，2008（35）.
关键词： 英语教学 阅读教学 创新教学模式
在英语教学的课堂上，阅读是必不可少的环节，通过阅读可以增强学生的语感、口语能力、人际交往能力等相关能力，所以说英语阅读的教学不单单是为了提高学生成绩的一种教学方式，更是可以全方位提高学生各项综合素质的一种教学方式。但是由于英语本身所具备的一些特殊性，使得一部分学生在英语阅读上存在很大的障碍。笔者认为要想解决这一问题，就要从改变目前课堂已有的教学格局，以及教学方法方面做起，通过不断创新找到更适合英语课堂的教学方式。
一、构建全英语化课堂
要做好英语有效阅读，首先就要从改变课堂做起，构建一个全英语化教学的课堂，通过这个课堂，给学生模拟一种身处英语学习海洋中的感觉。教师要进行深度的备课，讲本节课的知识点时要运用比较简单的英语表达。在教授的过程中不要有汉语的存在，让学生通过分析教师说英语时的语调、语气掌握一些英语对话方面的技巧。
在课堂提出问题需要讨论时，也要让学生通过英语来进行相互的交流，利用全英语的课堂，让学生掌握英语文章中隐藏的知识点，不进行深度挖掘 ，这些知识点在课本中是学不到的。通过长时间的积累，这类知识点完全可以被学生运用到阅读中。英语的阅读文章主要就是由很多个句子组合成段的，再通过多段的组合形成文章。文章中会涉及许多口语化或者实用性很强，但在课本中没有的知识点，这些隐藏的知识点，学生在日常的全英语化课堂中就完全可以自己学习到，从而达到提高学生阅读能力的目的。
二、形成学习督促小帮派
笔者从多年的教学经验中得出结论：学生在学习方面找与自己成绩相仿的同伴，并且两人互相督促学习，学习成绩将会得到飞速的提升。初中生正处在叛逆期中，竞争意识十分强烈，将这种竞争意识运用到学习生活中，也会成为学生学习方面一个很大的助力。
將班级中的学生三人一组或是两人一组分成学习小组，小组成员之间的成绩相近，通过设立一些奖惩措施，激起学生之间的竞争欲望。由于初中生接触社会较少，在学生之间并不会存在真正意义上的仇恨，因此这一奖惩措施不会起到消极的作用，相反会让学生产生正面的竞争意识。
三、逆向思维，学生拟题
初中英语的阅读题大多以课本上的知识点为主，对于课外的知识涉及较少，所以学生在阅读时不会存在难以逾越的难点。在平常进行阅读训练时，教师可以转变一下自己与学生之间的身份，给学生一篇文章，让学生在阅读后根据文章中存在的知识点出题，教师通过分析学生出的题目，就可以分析出学生对这篇文章整体的理解是否达到要求，进而在以后的学习中对症下药，针对每名学生的学习状况，制订最适合的教学计划。
学生在阅读及出题的过程中，会站在出题者的角度看待这篇文章，通过这样的一个角色转换，让学生自己猜测出题者的用意，以后自己在阅读理解方面作答时会更得心应手。学生由于不断地担任出题者这一角色，在阅读文章时必然会更加地尽心尽力，会找出文章中存在的每一个知识点，并且通过这种教学模式，可以让学生养成一种换位思考的习惯，对于学生以后的各学科学习，以及生活都会产生很大程度上的积极的影响。
四、让学生养成阅读整理的习惯
一篇文章中存在的知识点不仅仅是作者或出题者提出的那些问题就能全面涵盖的，在每一句话、每个短语中，其实都存在着一些潜在的知识点，所以在每篇文章的阅读之后都要进行知识点的整理工作。
教师在讲解阅读文章的时候，可以抛开出题者提出的问题，而是完全采取一句话一句话分析讲解的形式，把一篇文章中所有的知识点完全挖掘出来，虽然这样的讲课方式会使课程进度变慢，但是在学生接受知识点的数量上看，这是以往教学模式根本无法比拟的。
五、通过培养学生兴趣来完善阅读教学
“兴趣是最好的老师”这句话在英语阅读教学方面完全适用。教师可以在学生刚刚接触英语阅读的时候，找一些比较有趣的文章，让学生进行阅读训练，通过文章内容来吸引学生，经过一段时间以后，学生的英语阅读已经成为一种习惯，这样就达到了最初的教学目的。
六、结语
近些年的英语学习走红完全是时代发展的必然结果，是跟随时代节奏的一种表现。在英语阅读的教学课堂上也应该进行一定程度的改革，通过改革使英语教学适应当今的时代潮流，提高学生的英语阅读能力。
参考文献：
[1]马淑霞，袁芳.任务型教学法——初中英语阅读教学的法宝[J].现代阅读（教育版），2012（13）
[2]汤娅萍.初中英语有效阅读教学的几点实践[J].教学探析，2010（06）.
[3]曹学红.初中英语有效阅读的几点探析[J].教改探，2008（35）.