【摘 要】
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体育理论课冷漠的课堂氛围、消极的课堂环境,尴尬的教学环境称之为课堂的＂冰点局面＂。＂冰点局面＂的形成,主要原因在于教师的教学压力大,授课能力差,教学素养低;学生的自身素养不
【基金项目】
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河南省哲学社科项目(编号:2005BTY0006)
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体育理论课冷漠的课堂氛围、消极的课堂环境,尴尬的教学环境称之为课堂的＂冰点局面＂。＂冰点局面＂的形成,主要原因在于教师的教学压力大,授课能力差,教学素养低;学生的自身素养不高,对于知识的求知力、求知欲不强。课堂时间安排不当。破解体育理论课堂＂冰点局面＂,建议主管部门应积极开设教师培训班,加强教师的人文关怀,教师应积极进行教学模式的改革,增强学生的主动求知力。文章从课堂的三要素：师生、求知力、求知欲望三方面出发,分别剖析造成体育理论课堂＂冰点局面＂的缘由,寻求缓解和改善课堂尴尬局面的干预策略。
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