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情感因素对二语习得的影响是近年来出现的一种新的研究热潮。针对大多数论文偏重于情感因素对学习者的影响，而忽略了对教师视角的研究，本文拟从教师和学生双向角度研究情感因素的影响，并提出了相关建议：重视积极情感因素的正迁移；减少消极情感因素的负迁移；充分发挥教师的主导作用。
情感因素对高职英语教学中师生的影响探究
【摘 要】
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情感因素对二语习得的影响是近年来出现的一种新的研究热潮。针对大多数论文偏重于情感因素对学习者的影响，而忽略了对教师视角的研究，本文拟从教师和学生双向角度研究情感因素
【机 构】
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武汉职业技术学院
【出 处】
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湖北广播电视大学学报
【发表日期】
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2008年2期
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