【摘要】小学语文课程标准指出，应使学生初步学会运用祖国的语言文字进行沟通和交流，对古今中外文化有初步的认识和了解。基于小学语文的这种特点，语文教学是教师用自己的思想、智慧和感情与学生进行沟通和交流的过程，是在交流互动中思想火花碰撞的过程，是一个有效、活力四射的过程，并在活力四射中璀璨生辉的一个过程。
　　【关键词】小学语文 活力四射 语文课堂
　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）49-0057-01
　　小学生天真活泼好动，教师在语文教学中要根据学生的这一心理特点在导入、讨论、小结等环节中设计符合学生心理发展的活动，也就是构建活力四射的语文课堂，让学生在这样的课堂中尽情的释放自己的灵感、展现自己的口才，充分發挥学生的主观能动性，让学生在学习中成为一个个灵动的音符，在语文课堂中弹奏出生命的活力。
　　一、激情导入。
　　导入是成功教学的开始，激情的导入能够唤起学生心中强烈的求知欲，把学生的思维很快的带入到新课学习中，使学生仿佛身临其境，不自觉的进入课文学习中，并与文中的作者产生心灵的共鸣。例如，教学语文版六年级下册“飞天梦圆”中，教师先运用多媒体为学生出示第一张我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”在酒泉发射成功的照片，让学生感受发射成功的重大意义，接着向学生展示第二幅图载人航天飞行成功，欣赏杨利伟在神舟五号飞船成功返回时向国人招手的图片，在图片的刺激下学生此时不由自主的升起一股自豪的感情，为了让学生心中的这种自豪感更加热烈，教师最后为学生展示“神六、神七、嫦娥一号”发射成功的图片。随着一幅幅图片的播放再加上教师声情并茂的讲解，学生好像亲临发射的现场，感受那激动人心的一刻。教师顺势引出的今天学习内容：从远古时期“女娲补天”“嫦娥奔月”的神话，到敦煌的“飞天”壁画，到人类真正的“航天始祖”万户，我们这个古老民族的飞天梦已经做了几千年。这是一个瑰丽灿烂的梦，这是一个充满激情和想象力的梦。今天我们一起走进课文《飞天梦圆》，去感受这个千年梦是怎样圆的。这样激情的导入，情境交融，震撼了全班学生的心灵，同时在多媒体的辅助下，学生很快进入情境之中。
　　二、激烈讨论。
　　讨论作为新课标教学一种重要方法，为学生提供一个合作交流的平台，促使学生通过积极思考展开对问题不同的看法，在这里不同的想法频频撞击迸发出绚丽的思维火花，发散学生的思维，拓展学生的思路，培养学生的创新精神。像在语文版六年级语文下册“穷人”的教学中，当讲到“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在隔板上闪闪发亮。”时，教师指出从中可以看出桑娜是一个贤惠的家庭主妇，即便是这样他们还是很穷……。教师的话还没说完，有的学生举手站起来说：老师。我认为桑娜看似“穷”实则不“穷”。他的话在教室里引起轩然大波，学生议论纷纷。教师抓住机会组织学生对这个问题进行讨论。有的组认为桑娜明明很穷，从文中的很多地方都可以看出来，像屋内的装饰，孩子的吃穿、桑娜和丈夫的忙碌等都可以他们的生活很穷。有的组还补充说明从恶劣的天气也可以看出他们很穷，要不然谁会在那样的天气里还出海打鱼。对他们精彩的分析教师给予充分的鼓励和肯定。这时教师让刚刚哪位说“不穷”的学生谈谈自己的看法。“虽然他们生活很穷，但他们精神却不穷，如果精神穷的话还会把屋子收拾得干干净净吗？还会关心邻居吗？还会在自己生活很穷困的时候再收养别人家的孩子吗？”这位学生精彩的言论博得全班学生热烈掌声。在这样激烈的讨论中，学生体会文章的主题：虽然桑娜一家生活贫穷，但他们精神却不穷，关心他人，精神富有。这样的讨论突破教学重难点，深化学生对知识的理解。
　　三、激扬小结。
　　在每节课的最后，教师都会对课文进行小结，简单总结一下课文的主要内容以及重难点知识。随着新课改的深入和发展教师可以把这一学习任务交与学生，给学生一个表现才华的机会，还可以锻炼学生的口语表达能力。像在学习了“商鞅南门立木”一文后，教师组织学生用自己的语言简述课文内容。学生用抑扬顿挫的语调简答几句“商鞅出金悬赏让人将木杆移至南门并当场兑现承诺以此取信于民，为自己的后续变法减少阻碍，最终使秦国强大起来，为统一天下奠定坚实基础。”概述内容。不仅锻炼学生的口语表达能力还提升概括能力。
　　总之，小学语文教学面临的是一个个有鲜活生命力的个体，让这些灵动的个体在语文教学中因为沟通而活力四射，彰显个性。教和学相得益彰，语文课堂成为他们放飞生命，激情飞扬的阵地。
　　参考文献：
　　[1]刘炜.浅析如何营造良好的小学语文教学氛围[J].学周刊. 2016（31）
　　[2]王恩园.让语文课生动活泼起来[J].读与写（教育教学刊）.2017（03）