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近代以来教育知识经历了从哲学取向、科学取向到行动取向的演变历程,具有时代性、多元性、整体性、系统性和可认知性的特征。结合教育知识建构的时代背景,系统性地厘清教育知识的类型结构,深刻揭示教育知识未来建构走向综合取向的必然,以“新教育实验”为例,梳理其在综合取向的教育知识建构上做出的积极探索,为教育知识综合取向的建构提供丰富的实践经验和参考。