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小组合作学习的教学模式，促进了师生、生生之间的全方位、多层次、多角度的交流，从而学生智力因素和非智力因素得到和谐地发展。但是在教学实践中，还明显存在这么一个现象，就是有一小部分学生游离于小组合作的边缘，影响着整体效果。
把学困生融入小组合作中的语文课堂
【摘 要】
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小组合作学习的教学模式，促进了师生、生生之间的全方位、多层次、多角度的交流，从而学生智力因素和非智力因素得到和谐地发展。但是在教学实践中，还明显存在这么一个现象，就是有
【机 构】
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江苏省涟水县大东中学 江苏 涟水 223400
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2015年2期
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