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摘 要：微课，是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。高中物理教师如果能够掌握微课这一教学工具，将其灵活应用于教学当中，对于教师和学生来说都是有益的，这样不仅能够提高教师的教学效率，而且使学生对物理的学习更有针对性。
关键词：高中物理；微课；制作；应用
一、 什么是微课
微课，是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。实际上，有很多教学工作者都有自己对“微课”的定义。概括性地说，“微课”就是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以视频形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的一种教学活动。
从形式上来说，微课是很灵活的一种教学形式。微课与常规教学活动有着很大的区别。首先，常规教学活动需要有指定的时间和指定的地点完成，而微课非常灵活，对于时间和地点没有要求；其次，常规教学活动的单位时长一般为一节课的时间，即40～45分钟，而微课的单位时长只需要10～20分钟；另外，常规教学活动是“一对多”的活动，教师不能照顾到每一名学生，而微课是“一对一”的活动，教学的针对性很显著。
微课不仅仅是常规教学活动的补充，实际上体现了一种以学生为主体的教学思想。在常规的教学活动中，教师起到的作用就是“教”，学生要做的就是“学”，很难做到有机结合。然而有了微课这一教学工具，教师将教学中的重点难点在短小精悍的视频中有针对性地进行讲解展示，学生无论课前课后都能够结合微课视频进行自主学习，教师和学生之间就依靠微课这一桥梁连接了起来。微课让学生在学习时“自己教自己”，这样学生就成了教学主体，学习效率得到有效提升。
将微课这一工具应用于高中物理教学中，有很多方面的好处。物理学科有自身独特的学科特点，是一门以实验为主体的学科。高中物理的特点是抽象的理论与实验的结合，对学生的要求较高，难度较大。在常规教学活动中，教师很难将每一个知识点讲授得面面俱到，学生在学习中也难免有遗漏。比如，在讲解光电效应实验时，微课帮助教师利用课件展示由于紫外线照射产生的光电流，这样既可吸引学生的注意力，又能幫助学生很好地理解其中的规律。
二、 高中物理微课的制作
这样看来，如何制作一节微课，是一名新时代教师的基本功。微课的制作，尤其是高中物理微课的制作，离不开各种电脑软件，甚至对电脑的硬件也有一定的要求。
制作一节微课，首先需要一台安装了win7/win8/win10系统的电脑。电脑中需要安装的软件有：Microsoft Office PowerPoint、Camtasia Studio、视频编辑软件、格式工厂、SrtSubMaster等。
Microsoft Office PowerPoint是一款被很多人熟知的软件，主要用来制作PPT文件。制作一个好的PPT文件是制作微课的前提，而在高中物理中需要制作的微课，与PPT的质量密切相关。制作PPT的过程中，有以下几点建议可供参考：（1）在PPT中多加入诸如图片、动画、影音等元素；（2）PPT的内容要按层次划分，这样方便在制作微课时按层次进行讲授，学生更容易接受所学知识；（3）在PPT中可以将授课教师要阅读的文字部分设置为按字词逐个呈现，让学生更容易跟上节奏。
Camtasia Studio是最专业的屏幕录像和编辑的软件套装。软件提供了强大的屏幕录像（Camtasia Recorder）、视频的剪辑和编辑（Camtasia Studio）、视频菜单制作（Camtasia MenuMaker）、视频剧场（Camtasia Theater）和视频播放功能（Camtasia Player）等。对普通的一线教师而言，搜集素材，完成课件，掌握Camtasia Studio软件的使用方法和技巧，就可以实现自主灵活、轻松愉快、低成本制作PPT录屏式的微课视频。另外，应用此软件建议注意以下几点：（1）此软件的不同版本的功能和使用方法可能会有所不同；（2）使用此软件录制微课视频，可能需要一些硬件设备配合使用，如：耳麦、摄像头等；（3）在准备录制微课视频前，把“台词”事先写好，再选择一个安静的环境进行录制。
视频编辑软件是将图片、背景音乐、视频等素材经过编辑后，生成视频的工具。除了简单地将各种素材合成视频，视频编辑软件通常还具有添加转场特效、MTV字幕特效、添加文字注释的功能，因此，视频编辑软件也属于多媒体视频编辑的范畴。常用的视频编辑软件主要有：爱剪辑、会声会影、视频编辑专家等。如果利用好视频编辑软件，会为微课视频锦上添花，教学效果也一定会有很大提升。
在制作微课的过程中，如果需要将视频转换成指定的格式，格式工厂是最好的工具。首先格式工厂支持各种类型视频、音频、图片等多种格式，轻松转换到你想要的格式。另外，格式工厂在转换过程中，可以修复损坏的文件，让转换质量无破损。
微课视频录制完成以后，就需要对视频加字幕了。能够为视频添加字幕的软件有很多，SrtSubMaster是其中之一。添加字幕是比较消耗时间消耗精力的，但是微课视频添加了字幕会让学生更容易捕捉教学的内容，效果也更好。
三、 高中物理微课的应用
制作一节微课的目的是利用微课更好地为教学服务。微课这一工具，在高中物理的教学中，无论是对学生还是对教师，都是有很多好处的。
首先，在高中物理的概念教学中，可以利用微课清晰地展现物理概念。比如在“力”的概念教学中，教师在常规教学活动中往往只是将“力”的相关内容给学生板书展示，比如：力的定义、力的三要素、力的性质等等。而如果利用微课，可以在微课视频中插入目录，让学生通过目录了解“力”的相关内容有哪些；每一项内容都可以用动态的方式展现，让学生对相关内容印象深刻。
其次，在高中物理的规律教学中，微课往往可以起到攻破重难点的作用。比如在“匀变速直线运动的位移差公式”的常规规律教学中，学生对需要掌握的重点容易遗漏，如公式中各物理量的含义等。而利用微课，学生可以在学习重要知识点时将视频暂停，做相关的练习，暂停的时间也可以自由掌控，这样就能很好地掌握重点内容。
另外，在高中物理的实验教学中，微课也可以起到很好的辅助作用。比如在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，学生对实验进行预习，可以利用微课快速了解实验内容；实验完成后，如果实验效果不理想，可以观看微课中的实验视频总结反思，对实验的误差和注意事项进行分析。
四、 小结
总而言之，信息时代的到来，为教育技术的改革和发展提供了新的机遇，而微课视频教学资源在物理课堂教学中的广泛应用，对于高中物理课堂教学效率的提高和教学质量的提升都具有积极的促进作用。微课的广泛应用使得以黑板语言为主的高中物理教学方式，逐渐地向多元化教学方式转变，同时加强了教师与学生之间的交流与沟通。
参考文献：
[1]姜美.微课资源在高中物理实验教学中的运用[J].新课程导学，2017（29）：25.
[2]邵春霞.微课教学在高中物理实验课堂中的运用分析[J].考试周刊，2017（91）：169.
[3]马鸿飞.微课对高中物理教学的辅助作用[J].高中数理化，2017（22）：37.
[4]张光珠.微课在高中物理教学中的应用研究[J].考试周刊，2017（99）：166.
[5]张华武.Camtasia Studio在《数字音频》PPT录屏式微课视频制作中的应用研究[J].软件导刊（教育技术），2017，16（11）：62-64.
作者简介：
苏雪松，内蒙古自治区呼和浩特市，呼和浩特市第十四中学。
关键词：高中物理；微课；制作；应用
一、 什么是微课
微课，是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。实际上，有很多教学工作者都有自己对“微课”的定义。概括性地说，“微课”就是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以视频形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的一种教学活动。
从形式上来说，微课是很灵活的一种教学形式。微课与常规教学活动有着很大的区别。首先，常规教学活动需要有指定的时间和指定的地点完成，而微课非常灵活，对于时间和地点没有要求；其次，常规教学活动的单位时长一般为一节课的时间，即40～45分钟，而微课的单位时长只需要10～20分钟；另外，常规教学活动是“一对多”的活动，教师不能照顾到每一名学生，而微课是“一对一”的活动，教学的针对性很显著。
微课不仅仅是常规教学活动的补充，实际上体现了一种以学生为主体的教学思想。在常规的教学活动中，教师起到的作用就是“教”，学生要做的就是“学”，很难做到有机结合。然而有了微课这一教学工具，教师将教学中的重点难点在短小精悍的视频中有针对性地进行讲解展示，学生无论课前课后都能够结合微课视频进行自主学习，教师和学生之间就依靠微课这一桥梁连接了起来。微课让学生在学习时“自己教自己”，这样学生就成了教学主体，学习效率得到有效提升。
将微课这一工具应用于高中物理教学中，有很多方面的好处。物理学科有自身独特的学科特点，是一门以实验为主体的学科。高中物理的特点是抽象的理论与实验的结合，对学生的要求较高，难度较大。在常规教学活动中，教师很难将每一个知识点讲授得面面俱到，学生在学习中也难免有遗漏。比如，在讲解光电效应实验时，微课帮助教师利用课件展示由于紫外线照射产生的光电流，这样既可吸引学生的注意力，又能幫助学生很好地理解其中的规律。
二、 高中物理微课的制作
这样看来，如何制作一节微课，是一名新时代教师的基本功。微课的制作，尤其是高中物理微课的制作，离不开各种电脑软件，甚至对电脑的硬件也有一定的要求。
制作一节微课，首先需要一台安装了win7/win8/win10系统的电脑。电脑中需要安装的软件有：Microsoft Office PowerPoint、Camtasia Studio、视频编辑软件、格式工厂、SrtSubMaster等。
Microsoft Office PowerPoint是一款被很多人熟知的软件，主要用来制作PPT文件。制作一个好的PPT文件是制作微课的前提，而在高中物理中需要制作的微课，与PPT的质量密切相关。制作PPT的过程中，有以下几点建议可供参考：（1）在PPT中多加入诸如图片、动画、影音等元素；（2）PPT的内容要按层次划分，这样方便在制作微课时按层次进行讲授，学生更容易接受所学知识；（3）在PPT中可以将授课教师要阅读的文字部分设置为按字词逐个呈现，让学生更容易跟上节奏。
Camtasia Studio是最专业的屏幕录像和编辑的软件套装。软件提供了强大的屏幕录像（Camtasia Recorder）、视频的剪辑和编辑（Camtasia Studio）、视频菜单制作（Camtasia MenuMaker）、视频剧场（Camtasia Theater）和视频播放功能（Camtasia Player）等。对普通的一线教师而言，搜集素材，完成课件，掌握Camtasia Studio软件的使用方法和技巧，就可以实现自主灵活、轻松愉快、低成本制作PPT录屏式的微课视频。另外，应用此软件建议注意以下几点：（1）此软件的不同版本的功能和使用方法可能会有所不同；（2）使用此软件录制微课视频，可能需要一些硬件设备配合使用，如：耳麦、摄像头等；（3）在准备录制微课视频前，把“台词”事先写好，再选择一个安静的环境进行录制。
视频编辑软件是将图片、背景音乐、视频等素材经过编辑后，生成视频的工具。除了简单地将各种素材合成视频，视频编辑软件通常还具有添加转场特效、MTV字幕特效、添加文字注释的功能，因此，视频编辑软件也属于多媒体视频编辑的范畴。常用的视频编辑软件主要有：爱剪辑、会声会影、视频编辑专家等。如果利用好视频编辑软件，会为微课视频锦上添花，教学效果也一定会有很大提升。
在制作微课的过程中，如果需要将视频转换成指定的格式，格式工厂是最好的工具。首先格式工厂支持各种类型视频、音频、图片等多种格式，轻松转换到你想要的格式。另外，格式工厂在转换过程中，可以修复损坏的文件，让转换质量无破损。
微课视频录制完成以后，就需要对视频加字幕了。能够为视频添加字幕的软件有很多，SrtSubMaster是其中之一。添加字幕是比较消耗时间消耗精力的，但是微课视频添加了字幕会让学生更容易捕捉教学的内容，效果也更好。
三、 高中物理微课的应用
制作一节微课的目的是利用微课更好地为教学服务。微课这一工具，在高中物理的教学中，无论是对学生还是对教师，都是有很多好处的。
首先，在高中物理的概念教学中，可以利用微课清晰地展现物理概念。比如在“力”的概念教学中，教师在常规教学活动中往往只是将“力”的相关内容给学生板书展示，比如：力的定义、力的三要素、力的性质等等。而如果利用微课，可以在微课视频中插入目录，让学生通过目录了解“力”的相关内容有哪些；每一项内容都可以用动态的方式展现，让学生对相关内容印象深刻。
其次，在高中物理的规律教学中，微课往往可以起到攻破重难点的作用。比如在“匀变速直线运动的位移差公式”的常规规律教学中，学生对需要掌握的重点容易遗漏，如公式中各物理量的含义等。而利用微课，学生可以在学习重要知识点时将视频暂停，做相关的练习，暂停的时间也可以自由掌控，这样就能很好地掌握重点内容。
另外，在高中物理的实验教学中，微课也可以起到很好的辅助作用。比如在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，学生对实验进行预习，可以利用微课快速了解实验内容；实验完成后，如果实验效果不理想，可以观看微课中的实验视频总结反思，对实验的误差和注意事项进行分析。
四、 小结
总而言之，信息时代的到来，为教育技术的改革和发展提供了新的机遇，而微课视频教学资源在物理课堂教学中的广泛应用，对于高中物理课堂教学效率的提高和教学质量的提升都具有积极的促进作用。微课的广泛应用使得以黑板语言为主的高中物理教学方式，逐渐地向多元化教学方式转变，同时加强了教师与学生之间的交流与沟通。
参考文献：
[1]姜美.微课资源在高中物理实验教学中的运用[J].新课程导学，2017（29）：25.
[2]邵春霞.微课教学在高中物理实验课堂中的运用分析[J].考试周刊，2017（91）：169.
[3]马鸿飞.微课对高中物理教学的辅助作用[J].高中数理化，2017（22）：37.
[4]张光珠.微课在高中物理教学中的应用研究[J].考试周刊，2017（99）：166.
[5]张华武.Camtasia Studio在《数字音频》PPT录屏式微课视频制作中的应用研究[J].软件导刊（教育技术），2017，16（11）：62-64.
作者简介：
苏雪松，内蒙古自治区呼和浩特市，呼和浩特市第十四中学。