“社区即学校”:区域社区德育资源的开发与利用

来源 :中小学管理 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wayaya001
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
<正>陶行知先生说"生活即教育"、"社会即学校"。社区丰富的德育资源已成为学校教育的重要资源,其潜在的教育功能已被越来越多的教育工作者认可。湖北恩施土家族苗族自治州注重开发、管理、利用社区德育资源,有计划、有组织地开展丰富多彩的教育活动,提高了学校德育的实效性。1.开发社区德育资源
其他文献
作为一名著名的教育家,陶行知先生提出“生活教育”的理论,并提出“社会即学校”的著名论断以及“教学做合一”的探索。这些教育理论都对各学科的教学起到重要的影响作用,尤
新疆作为“一带一路”核心区,积极发挥重要战略地位的同时,不断优化产业能源消费结构,推进重点领域节能减排,确保提前完成新疆“十三五”节能减排约束性目标。乌鲁木齐市作为
一、保障节能法律法规贯彻落实,推动生态文明建设 节能监察结论约束机制是节能监察机构依法对企业实施节能监察执法,下达监察意见、明确整改要求、提出处理建议,经节能主管部门
预防艾滋病的卫生资源是有限的,为了使这些有限的卫生资源获得最大的效果,需要从经济学角度对备选干预方案进行评价,选择最经济的方案.着重介绍了目前国外应用较多和较成熟的
陶行知的生活教育理论包括三个组成部分,“社会即学校”在整个理论体系中属时空论、场所论或范围论,是实现生活教育理论的途径。“社会即学校”与“生活即教育”紧密相连,它
在生物学、心理学、社会学等学科领域均有对运动员暴力行为的阐述。具体到社会学,对其成因解释无外乎纯微观原理的运用与宏观变量的各自论证,二者很难形成统一的成因解释。以
随着网络技术的发展和普及,公众在互联网上也越来越活跃,他们借用先进的网络技术,或是进行原创形成作品即“用户原创内容”,或者以在先作品为基础,通过添加、拼接、替换等方式形成新内容即“用户改编内容”,我们称这种由网络用户创造并在互联网上传播的内容为用户创造内容。由于用户改编内容涉及对在先作品的使用,容易侵犯在先作品著作权人的复制权、改编权和信息网络传播权。在没有任何许可和合理抗辩的情况下,网络用户的改
《北京市节能监察办法》2006年出台,对规范北京市节能监察工作,促进节能相关法律法规落地,推动实现可持续发展发挥了重要作用。但由于《北京市节能监察办法》的出台距今已有1
本文报告了70 db(nHL)短声诱发的38例正常听力耳的听觉中潜伏期反应,分析了其波形、波V、N_a、P_a的潜伏期和振幅。比较声刺激侧和对侧记录的各参数,发现除对侧记录的波V、N_
性别分化是植物个体发育的重要阶段 ,其分化机理的阐明不仅在发育生物学中具有重要的理论意义 ,而且具有极为重要的实践价值。遗传标记 ,尤其是近年来快速发展起来的蛋白质、