【摘 要】
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目的 探究CBL教学法在心内科护理学教学中的效果。方法 选取我院2018年9月—2020年10月于心内科护理进行实习的110名学生作为研究对象,将其随机均分为调查组与对照组,两组学生各55名,对照组采取常规教学方法,调查组采取案例教学法,对比两组学生的理论成绩及格率、病例考试成绩、期末实践成绩、学生满意度。结果 调查组学生及格率为96.4%（53/55）,实践成绩为（86.72±4.09）分,病例
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目的 探究CBL教学法在心内科护理学教学中的效果。方法 选取我院2018年9月—2020年10月于心内科护理进行实习的110名学生作为研究对象,将其随机均分为调查组与对照组,两组学生各55名,对照组采取常规教学方法,调查组采取案例教学法,对比两组学生的理论成绩及格率、病例考试成绩、期末实践成绩、学生满意度。结果 调查组学生及格率为96.4%（53/55）,实践成绩为（86.72±4.09）分,病例考试成绩为（80.44±4.76）分,满意度为94.5%（52/55）,高于对照组的85.4%（47/55）、（80.95±7.16）分、（75.28±6.91）分、78.2%（43/55）,且差异有统计学意义（P <0.05）。结论 在心内科护理学的教学中,采取CBL教学法能够有效的提高学生对理论知识的掌握以及实践技能的使用,并且能够使学生满意度更高。
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