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摘要：伴随我国素质教育理念的不断深入，培养学生的综合学习能力和核心素养成为了各项学科的首要教育目标。小学美术教学是帮助学生开发智力，提高学生审美能力的有效途径，对学生日后的良好发展具有积极作用。本文对新课程理念下，如何对小学美术教学进行改革与创新这一话题展开深入的分析及讨论，并提出相应有效教学策略。
关键词：新课程理念;小学美术;改革与创新
引言：素质教育中强调了培养学生的音、体、美全面发展，美术学科作为落实素质教育的有效途径，被推到了教育事业的最前沿。传统的美术教学方式已经无法适应现代社会的发展需要，美术教学改革势在必行。在新课程改革背景下，美术教师应突破传统教学观念带来的思想限制，积极更新教学理念，与时俱进地创新教学方法，提高学生的学习热情，促进学生的全面发展。
一、新课程改革背景下小学美术教学的教育意义
小学生的年龄较小，对外界事物充满了好奇，美术教学可以打开学生心灵的窗户，帮助学生认识世界，了解色彩，提高自身的审美能力，促进美术核心素养的发展。在物质文明和精神文明发展的今天，素质教育背景下的小学美术教育契合了时代发展的新要求，是小学教育中不可忽视的一个部分。传统的美术教学中，教师往往采用填鸭式的教学方法，忽略学生的认知特点，给学生一昧灌输基础知识，学生长期处于被动的学习地位，学习兴趣不高，教学效率也很难得到提升。随着新课程改革的持续推进，小学美术教学摒弃了传统的教学方式，更加注重学生全方面的均衡发展。在带领学生掌握基本的美术知识技能之余，更加着眼于培养学生的形象记忆能力、想象能力、观察能力和创造能力。与此同时，小学美术教育通过营造一个开放性的大课堂，运用美术语言手段去感受、理解和创造美，从而引导学生形成正确的审美情趣，并培育学生的爱国主义情感和良好的品德、意志，最终促进学生全面和谐的发展。由此看来，小学美术教育必须紧密贴合素质教育的背景，充分彰显其在教育进程中的显著作用。
二、基于新课程背景下小学美术教学改革与创新的有效策略
（一）营造良好的教学氛围，调动学生的学习热情
小学生具有活泼好动的年龄特点，教师要结合学生的兴趣爱好及实际情况，创设趣味性的教学情境，激发学生的美术学习兴趣，集中学生的注意力，使其能够自主参与到课堂学习中。兴趣是最好的老师，只有学生感兴趣的事物才会调动其学习积极性，从而提高教学效率。例如，在学习《遨游太空》时，可以应用游戏教学法，增加课堂趣味性。首先，教师创设问题情境：你们喜欢动画片中的外星人吗？然后找几名同学戴着动画片中外星人的头饰出场，把自己想象成在太空中，乘着自己喜欢的飞船在飞来飞去。学生在这种游戏活动中展开了生动的想象，仿佛已经置身于太空的游乐之中。在轻松愉悦的氛围中学习，学生或做或画，把自己心里所想表现出来，效果很不错。
（二）丰富学生的实践体验，培养学生的创造力
小学生的潜力是无穷的。正是由于小学生的想象力和创造力，才使小学生的作品多姿多样。创造力是人类智力的核心，它是在观察与想象之后的灵感状态。培养创造力的土壤是深人生活。生活是创造取之不尽、用之不竭的源泉。培养学生对生活中的事多留心，多联想。创造力的来源是心灵，学会运用自己那颗美妙智慧的心，才会有创造性思维的闪光。培养孩子灵活机动而不死板，善于联想而不僵化。例如，提供给学生手套的形状，让他们根据手套的外形，在手套上增加一些东西，使它变成另外一种东西，如树、楼房，表现出孩子想象的求异和创造的新意。美术课教学以发展学生丰富的想象力和创造力为根本出发点，鼓励他们敞开理想的心扉，展开理想的翅膀。教师在教学中应当充分发挥他们的想象力，点燃他们的创造力，为每一个学生提供表现潜在探索欲、创造力的机会，调动他们内在动力，使其创造力不断发展。
（三）采用灵活的教学方式，渗透学生的德育教育
在小学美术教学中，教师在传授学生美术知识的同时，也要注重学生的德育教育。只有具备良好的思想品质和道德素养才能对学生日后的发展有所帮助。美术绘画不仅可以提高学生的审美能力，而且可以培养学生良好的思想品德，还可以加深学生对生活的理解和热爱，培养学生高尚的道德情操，提高丰富的艺术修养。所以，美术教师应充分挖掘教材中的思想教育因素，激发学生去了解我们祖先创造的艺术文明，用审美的眼光去感受和欣赏前人给我们留下的宝贵的艺术文化遗产，为我们的祖先骄傲和自豪。教育德为首，在小学美术教学中把明理寓于美的形式中，借助美育的形式，来提高德育的质量，让学生在美的境界中学会做人的道理，形成高尚的思想道德观念。我在教學中曾做.番尝试，就是把美术课与思想品德课有机结合起来进行教学，如在描绘祖国美丽的河山，家乡的名胜古迹……进行热爱大自然、热爱祖国、热爱家乡的思想感情教育。
（四）采用科学的评价机制，帮助学生树立学习自信心
美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。不论是在学生的创作过程中，还是面对学生的美术作品，都应给予及时的表扬与鼓励，让学生感到获得成功的快乐，使他们更富有创作勇气和热情。即使学生的创作与现实不符，也不要急于批评，要耐心地了解学生的创作意图。在评价学生的美术作品时，要站在学生的观点上去认识、了解他们的作品，让他们更好地进行创造。另外，及时给学生鼓励性评价，可以巩固他们学习美术的兴趣。成功所带来的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以使学生的美术兴趣在情感中凝聚起来，产生强烈的求知欲。因此，教师对学生的学习成绩要给予及时而充分的肯定，让学生从中得到启发和鼓舞，建立自信心。
结束语：总之，在新课程理念不断深入的背景下，小学美术教师在教学过程中应立足于学生的发展需要，不断创新教学方式，丰富课堂教学形式，努力培养学生的审美能力、想象力和创造力，为学生的良好发展打下坚实基础。
参考文献
[1]王继贤.新课程理念下小学美术教育教学改革与创新[J].赤子（上中旬），2015（2）：238.
[2]黄妮妮.新课程改革背景下小学美术课程教学的具体方法分析[J].中华少年，2016（15）：183.
[3]徐利芳.新课程标准理念下小学美术教育的问题及应对策略探讨.当代教育实践与教学研究（电子刊），2015（7）.
关键词：新课程理念;小学美术;改革与创新
引言：素质教育中强调了培养学生的音、体、美全面发展，美术学科作为落实素质教育的有效途径，被推到了教育事业的最前沿。传统的美术教学方式已经无法适应现代社会的发展需要，美术教学改革势在必行。在新课程改革背景下，美术教师应突破传统教学观念带来的思想限制，积极更新教学理念，与时俱进地创新教学方法，提高学生的学习热情，促进学生的全面发展。
一、新课程改革背景下小学美术教学的教育意义
小学生的年龄较小，对外界事物充满了好奇，美术教学可以打开学生心灵的窗户，帮助学生认识世界，了解色彩，提高自身的审美能力，促进美术核心素养的发展。在物质文明和精神文明发展的今天，素质教育背景下的小学美术教育契合了时代发展的新要求，是小学教育中不可忽视的一个部分。传统的美术教学中，教师往往采用填鸭式的教学方法，忽略学生的认知特点，给学生一昧灌输基础知识，学生长期处于被动的学习地位，学习兴趣不高，教学效率也很难得到提升。随着新课程改革的持续推进，小学美术教学摒弃了传统的教学方式，更加注重学生全方面的均衡发展。在带领学生掌握基本的美术知识技能之余，更加着眼于培养学生的形象记忆能力、想象能力、观察能力和创造能力。与此同时，小学美术教育通过营造一个开放性的大课堂，运用美术语言手段去感受、理解和创造美，从而引导学生形成正确的审美情趣，并培育学生的爱国主义情感和良好的品德、意志，最终促进学生全面和谐的发展。由此看来，小学美术教育必须紧密贴合素质教育的背景，充分彰显其在教育进程中的显著作用。
二、基于新课程背景下小学美术教学改革与创新的有效策略
（一）营造良好的教学氛围，调动学生的学习热情
小学生具有活泼好动的年龄特点，教师要结合学生的兴趣爱好及实际情况，创设趣味性的教学情境，激发学生的美术学习兴趣，集中学生的注意力，使其能够自主参与到课堂学习中。兴趣是最好的老师，只有学生感兴趣的事物才会调动其学习积极性，从而提高教学效率。例如，在学习《遨游太空》时，可以应用游戏教学法，增加课堂趣味性。首先，教师创设问题情境：你们喜欢动画片中的外星人吗？然后找几名同学戴着动画片中外星人的头饰出场，把自己想象成在太空中，乘着自己喜欢的飞船在飞来飞去。学生在这种游戏活动中展开了生动的想象，仿佛已经置身于太空的游乐之中。在轻松愉悦的氛围中学习，学生或做或画，把自己心里所想表现出来，效果很不错。
（二）丰富学生的实践体验，培养学生的创造力
小学生的潜力是无穷的。正是由于小学生的想象力和创造力，才使小学生的作品多姿多样。创造力是人类智力的核心，它是在观察与想象之后的灵感状态。培养创造力的土壤是深人生活。生活是创造取之不尽、用之不竭的源泉。培养学生对生活中的事多留心，多联想。创造力的来源是心灵，学会运用自己那颗美妙智慧的心，才会有创造性思维的闪光。培养孩子灵活机动而不死板，善于联想而不僵化。例如，提供给学生手套的形状，让他们根据手套的外形，在手套上增加一些东西，使它变成另外一种东西，如树、楼房，表现出孩子想象的求异和创造的新意。美术课教学以发展学生丰富的想象力和创造力为根本出发点，鼓励他们敞开理想的心扉，展开理想的翅膀。教师在教学中应当充分发挥他们的想象力，点燃他们的创造力，为每一个学生提供表现潜在探索欲、创造力的机会，调动他们内在动力，使其创造力不断发展。
（三）采用灵活的教学方式，渗透学生的德育教育
在小学美术教学中，教师在传授学生美术知识的同时，也要注重学生的德育教育。只有具备良好的思想品质和道德素养才能对学生日后的发展有所帮助。美术绘画不仅可以提高学生的审美能力，而且可以培养学生良好的思想品德，还可以加深学生对生活的理解和热爱，培养学生高尚的道德情操，提高丰富的艺术修养。所以，美术教师应充分挖掘教材中的思想教育因素，激发学生去了解我们祖先创造的艺术文明，用审美的眼光去感受和欣赏前人给我们留下的宝贵的艺术文化遗产，为我们的祖先骄傲和自豪。教育德为首，在小学美术教学中把明理寓于美的形式中，借助美育的形式，来提高德育的质量，让学生在美的境界中学会做人的道理，形成高尚的思想道德观念。我在教學中曾做.番尝试，就是把美术课与思想品德课有机结合起来进行教学，如在描绘祖国美丽的河山，家乡的名胜古迹……进行热爱大自然、热爱祖国、热爱家乡的思想感情教育。
（四）采用科学的评价机制，帮助学生树立学习自信心
美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。不论是在学生的创作过程中，还是面对学生的美术作品，都应给予及时的表扬与鼓励，让学生感到获得成功的快乐，使他们更富有创作勇气和热情。即使学生的创作与现实不符，也不要急于批评，要耐心地了解学生的创作意图。在评价学生的美术作品时，要站在学生的观点上去认识、了解他们的作品，让他们更好地进行创造。另外，及时给学生鼓励性评价，可以巩固他们学习美术的兴趣。成功所带来的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以使学生的美术兴趣在情感中凝聚起来，产生强烈的求知欲。因此，教师对学生的学习成绩要给予及时而充分的肯定，让学生从中得到启发和鼓舞，建立自信心。
结束语：总之，在新课程理念不断深入的背景下，小学美术教师在教学过程中应立足于学生的发展需要，不断创新教学方式，丰富课堂教学形式，努力培养学生的审美能力、想象力和创造力，为学生的良好发展打下坚实基础。
参考文献
[1]王继贤.新课程理念下小学美术教育教学改革与创新[J].赤子（上中旬），2015（2）：238.
[2]黄妮妮.新课程改革背景下小学美术课程教学的具体方法分析[J].中华少年，2016（15）：183.
[3]徐利芳.新课程标准理念下小学美术教育的问题及应对策略探讨.当代教育实践与教学研究（电子刊），2015（7）.