【摘 要】
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目的探讨引导式教育理念对脑瘫儿童康复护理效果的影响。方法选取2014年1月~2017年1月我院的脑瘫患儿250例进行研究,将患儿随机分为两组,对照组125例,实施常规护理干预,观察
【机 构】
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郑州大学附属儿童医院河南省儿童医院郑州儿童医院;
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目的探讨引导式教育理念对脑瘫儿童康复护理效果的影响。方法选取2014年1月~2017年1月我院的脑瘫患儿250例进行研究,将患儿随机分为两组,对照组125例,实施常规护理干预,观察组125例,采用引导式教育理念进行护理干预,比较两组患者的干预效果。结果两组患儿干预前对比,运动功能评分(CPMFS)、智力评分(MMSE)、中枢神经系统发育水平(Gesell)均无显著性差异(P>0.05),干预后两组患儿上述指标均评分均有所改善,但观察组均明显优于对照组(P<0.05);且观察组患儿家属对护理服务的满意度与对照组比较存在显著性差异,有统计学意义(P<0.05)。结论采用引导式教育理念对脑瘫式患儿实施康复护理效果显著,有利于改善患儿运动能力、智力水平,可促进中枢神经系统发育,并有利于改善护患关系,可推广应用。
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