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在学科学习上存在困难的非弱智学生,一直以来他们都是校园里的弱势群体,需要更多的关注。然而,由于师生间沟通渠道不畅通,或沟通方式有问题,使得不少学困生丧失了自信心,这有碍于这部分学生的学习进步和健康成长。本研究尝试运用交互分析理论这一心理学理论和技术,通过团体心理辅导这一模式,对教师进行沟通方式的辅导,提高教师沟通能力,拉近师生间的心理距离,协助学生重建自尊、自信,调动学生的学习积极性,从而推进学困生的成功学习。