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语文教学看图说话写话是培养学生观察能力、想象能力、表达能力的综合训练,也是语文作文教学的基础。关于这方面,我浅谈以下几点教学体会:
一、激发兴趣,指导看图,培养观察能力
“兴趣是最好的老师。”《语文课程标准》也提出:“让学生对写话有兴趣,写自己想说的话,写敢想象的事物,写出自己对事物的认识和感想。”看图说话写话,首先要激发学生对看图的兴趣,引导学生正确、细致地观察,把图看懂。看懂了图,才能理解图意;看仔细了,才能写得具体。我是怎样教学生观察图画呢?现在总结一下:
1、从整体到部分观察方法
先从整体看图,知道图上画的是一件什么事,以求了解画面的基本内容。接着具体观察画面上的景物,明确画面中的环境,知道这件事发生在什么时间、什么地点、有什么情况。然后再到部分,具体观察画面上的人物或身份,仔细观察人物的动作和表情。
2、观察的顺序
观察简单的一幅图,先观察画面的背景,再观察人物的活动。观察背景的顺序,可以从上到下或从下到上,从远到近或从近到远,从大到小或从小到大等。多幅图的,可先一幅一幅地观察,再观察其背景,然后进一步观察人物活动。
二、培养合理想象能力
看图说话写话中,图上的人物和景物都是静止不动的,要想把景物写得有声有色,把人写得活灵活现就必须启发学生进行展开合理的想象。
三、指导说话,培养语言表达能力
看图写话是发挥学生语言潜能的训练。观察得是否明白,想象得是否合理,还必须通过完整而准确地叙述图意表达出来。可见,说图与看图、想图、写图有密切的联系。因此,在教学过程中要注重训练的过程:由浅入深,由简单到复杂,由概括到具体地训练。
四、指导写话,培养学生乐于动笔
写话训练重点是培养学生书面表达能力,是写好作文的基础。写话训练,是要把看的、想的、说的落实到书面上。如果是一幅图的看图写话,可以用一段话表达出来;多幅图的看图写话,以采用一幅图一个自然段的书面形式,进行分段表达。要交代清楚什么时间、什么地点、谁、干什么,先求完整,再求完善和发展,把自己看到的、想到的、说到的写下来。
总之,在今后的语文教学中要善于引导,要扎扎实实地进行训练,把看图说话写话这一教学目标落实到位,这样才能既为作文训练打下良好的基础,又培养学生的观察能力、想象能力、表达能力。
一、激发兴趣,指导看图,培养观察能力
“兴趣是最好的老师。”《语文课程标准》也提出:“让学生对写话有兴趣,写自己想说的话,写敢想象的事物,写出自己对事物的认识和感想。”看图说话写话,首先要激发学生对看图的兴趣,引导学生正确、细致地观察,把图看懂。看懂了图,才能理解图意;看仔细了,才能写得具体。我是怎样教学生观察图画呢?现在总结一下:
1、从整体到部分观察方法
先从整体看图,知道图上画的是一件什么事,以求了解画面的基本内容。接着具体观察画面上的景物,明确画面中的环境,知道这件事发生在什么时间、什么地点、有什么情况。然后再到部分,具体观察画面上的人物或身份,仔细观察人物的动作和表情。
2、观察的顺序
观察简单的一幅图,先观察画面的背景,再观察人物的活动。观察背景的顺序,可以从上到下或从下到上,从远到近或从近到远,从大到小或从小到大等。多幅图的,可先一幅一幅地观察,再观察其背景,然后进一步观察人物活动。
二、培养合理想象能力
看图说话写话中,图上的人物和景物都是静止不动的,要想把景物写得有声有色,把人写得活灵活现就必须启发学生进行展开合理的想象。
三、指导说话,培养语言表达能力
看图写话是发挥学生语言潜能的训练。观察得是否明白,想象得是否合理,还必须通过完整而准确地叙述图意表达出来。可见,说图与看图、想图、写图有密切的联系。因此,在教学过程中要注重训练的过程:由浅入深,由简单到复杂,由概括到具体地训练。
四、指导写话,培养学生乐于动笔
写话训练重点是培养学生书面表达能力,是写好作文的基础。写话训练,是要把看的、想的、说的落实到书面上。如果是一幅图的看图写话,可以用一段话表达出来;多幅图的看图写话,以采用一幅图一个自然段的书面形式,进行分段表达。要交代清楚什么时间、什么地点、谁、干什么,先求完整,再求完善和发展,把自己看到的、想到的、说到的写下来。
总之,在今后的语文教学中要善于引导,要扎扎实实地进行训练,把看图说话写话这一教学目标落实到位,这样才能既为作文训练打下良好的基础,又培养学生的观察能力、想象能力、表达能力。