摘要：本文主要就初中历史课堂教学质量的影响因素展开讨论，并且针对这些因素，提出了几点提高策略，希望能够对初中历史课堂教学质量的提高有所帮助。
　　关键词：初中历史 课堂教学 策略
　　初中历史这门学科博论古今，涵盖着我国民族发展的兴衰荣辱，更是培养祖国花朵的重要素材。为了更够使得初中历史的课堂教学质量得到保证和提高，现将简要分析影响其课堂教学因素，并积极提出初中历史课堂教学的提高策略，使得初中历史教学更够更好地发挥其教育意义。
　　一、影响初中历史课堂教学质量的因素分析
　　现阶段，影响初中历史课堂教学质量的主要根源在于新课改所提倡的充分发挥学生在教学活动中的主体作用得不到正确理解和应用，以及教师实际教学水平与综合素质层次不齐等方面，为了能够使得初中历史课堂教学质量能够得到切实提高，现将简要分析影响初中历史课堂教学质量的几点主要因素。首先，目前的初中历史课堂教学虽然一直在要求创新，但实际上并没有得到真正意义上的创新，根本上来说依旧是沿用着传统的课堂教学模式，虽然部分学校也确实尝试着创新，但却容易走向误区，将整个历史课堂都交给了学生，而使得教师的引路人角色失去了作用，学生没了导航，便使得课堂陷入混乱，如此一来学生便更加难以通过课堂教学获得更好的教育。其次，初中历史的授课教师的实际教学能力相对有限，部分教师的实际历史知识宽度和深度不够，如此一来，教师便难以完全适应新课改背景下的灵活多变的历史教学，并且教师自身的综合能力薄弱也会影响教师的备课工作，备课工作做不好便会直接影响课堂教学的实际教学质量，使得历史课堂缺乏拓展性，将难以使得学生的主动学习兴趣得到调动。同时，也有部分教师会好大喜功，一味的想在课堂上向学生们展示自己的渊博学识，而使得学生的实际理解和接受能力受到了严重忽略，导致教师的精彩讲述到了学生那便成了白纸一张，毫无意义。
　　二、提高策略
　　针对影响初中历史课堂教学质量的种种因素的分析，现笔者将结合自身的教学经验有针对性的提出一些提高策略，希望能够有效实现初中历史课堂教学质量的显著提高，使得初中学生能够更好的在课堂中获得更有质量的历史教学。
　　（1）强化历史教师综合素质。在强化初中历史教师的综合素质工作中，不仅仅需要在选聘的时候，挑选专业能力强的、综合水平高的历史教师，還需要在培训历史教师方面下功夫，强化在职历史教师的教学能力。为此，学校需要不断丰富“培训历史教学”的形式与内容，并制定明确的考核机制和奖惩措施，从而使得初中历史教师的教学水平和综合素质能够得到有效强化和完善。
　　（2）正视历史教学中学生主体作用的发挥。为了更够使得学生在历史教学中的主体作用得到充分发挥，教师不仅需要通过自身魅力和教学风格，吸引并调动学生对历史学习的热情和积极性，使得学生更够在历史学习过程中更加主动。另外，还需要教师能够在课堂教学中留给学生充分的时间和机会去对历史知识进行总结和拓展，例如，教师可以在课堂上讲解完秦始皇相关历史知识之后，鼓励学生积极踊跃的对秦始皇这一历史人物进行评价和讨论，并且引导其分别从军事、政治、农业等多个方面进行分析和讨论，如此一来，便可以使得学生在初中历史教学活动中的主体作用得到充分发挥。
　　综上所述，文章首先简要分析了现阶段影响初中历史课堂教学的主要因素，并且有针对性地提出了几点改善措施，希望能够对初中历史教学工作能够提供一定帮助。
　　参考文献：
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