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【摘要】最新推行的数学课程标准中规定，数学课程的教学主要是根据数学本质的观点启发学生进行领悟，因此要从数学教学活动的具体实践中进行切身的体验。数学思维活动作为数学学习活动的一种，应当把培养学生思维能力赋予在数学教学活动的教学目标之中。重视对于小学生的数学思维能力的培养工作，首先应当将对数学思维能力培养工作的重要性提到首位。如何具体开展培养工作，在本文中略谈几点看法。
【关键词】小学生 数学学科教育 思维能力 学习兴趣
0.引言
培养小学生的数学思维能力，一方面需要从小学生对待生活中的事情的态度进行培养，另一方面也需要注意将他们日常的思维转化成数学思维。[1]数学思维主要是指运用合理的推理能力来解决问题以及分析事物的能力。数学是一门科学的、理性的学科，教师在将一些解题方法与步骤的具体操作过程教给孩子的时候，需要考虑到举一反三，进而帮助小学生学以致用。[2]培养小学生的数学思维能力，需要将他们的数学知识与实际的生活结合在一起，进而让两者达到有机结合，在生活中实现数学思维。[3]
1.数学思维能力在数学学习过程中的重要性
由于后天环境与教育的影响，小学生的数学思维能力有所差异。因此在日常的学校教学活动中，有关数学教学活动，应当注重对于学生数学思维能力的培养。教师在日常教学的过程中，单方面简单地传授一些数学方面的知识与技能是无法满足小学生对于数学思维养成的需求的。因此教师应当提高自身的全方位教学意识，帮助学生形成一种数学思维能力，并且学以致用，进而通过学生在生活中运用数学来提高学生的数学能力。[4]
培养学生的数学思维能力应当与加强学生的知识、技能等方面的素质结合起来，要在学生的数学学习过程中加强数学思维能力的培养工作，进而帮助学生消化所学的数学知识，提高课堂教学的有效率。[5]学生判断能力的提高，一定程度上依赖于其数学思维能力的提高。学生能够对周围生活中的事物保持一定的判断能力，并从自身实际出发来进行数学方面的学习，对于教师在课堂上提出的一些见解和教学内容能够秉持一种怀疑、思辨的态度，这些方面能力的提高都有赖于学生数学思维能力的运用。[6]
重视基础知识与基础技能的学习与提高，同时在取得思维活跃的条件下进行学习，不仅能够提高小学生的数学学习能力，同时也能够加强小学生的数学思维素养。小学生的数学思维能力在运用数学概念以及数学定理的基础上能够帮助学生学好数学，在生活中用好数学，因此在教育小学生数学学科知识的过程中，应当注重对于学生观察分析能力的提高。[7]将学生的数学思维能力与数学运用的综合素质两方面结合起来，培养小学生对于数学问题的总结能力，也可以体现一位小学生的数学思维能力以及综合素质。
2.培养小学生数学思维能力的相关建议
2.1通过设计一些数学游戏来活跃课堂气氛
课堂上的小游戏一方面能够激发学生的学习兴趣，另一方面也能够活跃课堂的学习氛围。在数学学习的过程中，小学生的集中注意时间较短，因此容易失去对于数学学习的兴趣。而在课堂上进行数学学习，只有教师充分调动起学生的学习兴趣，才能够将学生对于数学学习的热情激发出来。在小学生的数学课堂上，教师一边教学，一边带领学生做数学小游戏，使得学生乐学、好学，也能够加强学生对于课堂所学知识的印象。同时，这样的教学过程也促进了师生之间的情感。如教师在教导加法的过程中，列式子“2+2=4”，可以分别选择几个学生来代表“1”，然后让4个同学抱在一起，随后列式子“2+3=5”，再加入1个学生，以此类推。最后全班同学加在了一起，答案即为全班人数。
2.2加强数学教学过程中的情感教育
情感是教育活动中非常重要的一个方面，教师对于学生的情感能够促进教师提升自己的专业素养，而学生对于教师的情感能够促进学生积极主动进行学习。小学生在上课期间，容易分心，因此教师要时刻关心着学生的动静，在发现学生出现分心现象的时候应当加强情感教育。对于整堂课，表现好的同学要给予表扬或者奖励小本子以示鼓励。这样一方面能够沟通师生之间的情感，另一方面也可以激发学生的自我满足感，促进学生积极主动进行数学学习。
2.3结合生活中的事例加强数学思维能力的培养
数学思维能力的提高主要与学生的实际生活有关，在生活中运用数学需要数学思维能力保持较高的水平，因此只有学生在日常的生活中养成运用数学思维能力思考问题的习惯，才能进一步提高小学生的数学思维能力。如教师与家长可以一同带领孩子们去超市购物，通过真实的交易活动来培养小学生的数学思维能力，同时可以设计一定的环节，比如售货员阿姨找错钱了，让学生自己去计算，然后自己去找售货员阿姨进行询问。同时家长闲暇的时候也可以在家与小学生一起进行数学思维能力相关题目的训练活动，开发学生的智力，同时也可以提高小学生的专注力。
3.结语
在生活中，处处都是数学思维，因此从小培养学生的数学思维能力尤为重要。近几年教育改革之后，学校对于学生的素质能力的培养极为重视，尤其是在培养学生独立思考能力以及自主学习方面的能力。为了让学生能够在生活中将数学知识学以致用，让学生掌握一定的数学思维能力的训练方法，教师在日常教学活动中用生活实例启发学生进行思考等等，这对于up诶杨学生数学思维能力而言都具有着重要的意义。
【参考文献】
[1]闫欣. 浅谈小学生数学思维能力培养[J]. 黑龙江科技信息. 2013（36）
[2]谢艳. 让学生成为自己的主人——小学生数学思维能力培养方法浅谈[J]. 数学学习与研究. 2010（04）
[3]吾丰强. 浅谈数学思维能力的培养[J]. 数学学习与研究. 2010（18）
[4]金立华. 如何发展学生的数学思维能力[J]. 数学大世界（教师适用）. 2011（08）
[5]黎林生. 浅析小学生数学思维能力的培养[J]. 新课程（下）. 2011（10）
[6]张亚莉. 怎样培养小学生的数学思维能力[J]. 小学科学（教师版）. 2012（12）
[7]陈爱莲. 培养小学生的数学思维能力之我见[J]. 新课程导学. 2013（03）
【关键词】小学生 数学学科教育 思维能力 学习兴趣
0.引言
培养小学生的数学思维能力，一方面需要从小学生对待生活中的事情的态度进行培养，另一方面也需要注意将他们日常的思维转化成数学思维。[1]数学思维主要是指运用合理的推理能力来解决问题以及分析事物的能力。数学是一门科学的、理性的学科，教师在将一些解题方法与步骤的具体操作过程教给孩子的时候，需要考虑到举一反三，进而帮助小学生学以致用。[2]培养小学生的数学思维能力，需要将他们的数学知识与实际的生活结合在一起，进而让两者达到有机结合，在生活中实现数学思维。[3]
1.数学思维能力在数学学习过程中的重要性
由于后天环境与教育的影响，小学生的数学思维能力有所差异。因此在日常的学校教学活动中，有关数学教学活动，应当注重对于学生数学思维能力的培养。教师在日常教学的过程中，单方面简单地传授一些数学方面的知识与技能是无法满足小学生对于数学思维养成的需求的。因此教师应当提高自身的全方位教学意识，帮助学生形成一种数学思维能力，并且学以致用，进而通过学生在生活中运用数学来提高学生的数学能力。[4]
培养学生的数学思维能力应当与加强学生的知识、技能等方面的素质结合起来，要在学生的数学学习过程中加强数学思维能力的培养工作，进而帮助学生消化所学的数学知识，提高课堂教学的有效率。[5]学生判断能力的提高，一定程度上依赖于其数学思维能力的提高。学生能够对周围生活中的事物保持一定的判断能力，并从自身实际出发来进行数学方面的学习，对于教师在课堂上提出的一些见解和教学内容能够秉持一种怀疑、思辨的态度，这些方面能力的提高都有赖于学生数学思维能力的运用。[6]
重视基础知识与基础技能的学习与提高，同时在取得思维活跃的条件下进行学习，不仅能够提高小学生的数学学习能力，同时也能够加强小学生的数学思维素养。小学生的数学思维能力在运用数学概念以及数学定理的基础上能够帮助学生学好数学，在生活中用好数学，因此在教育小学生数学学科知识的过程中，应当注重对于学生观察分析能力的提高。[7]将学生的数学思维能力与数学运用的综合素质两方面结合起来，培养小学生对于数学问题的总结能力，也可以体现一位小学生的数学思维能力以及综合素质。
2.培养小学生数学思维能力的相关建议
2.1通过设计一些数学游戏来活跃课堂气氛
课堂上的小游戏一方面能够激发学生的学习兴趣，另一方面也能够活跃课堂的学习氛围。在数学学习的过程中，小学生的集中注意时间较短，因此容易失去对于数学学习的兴趣。而在课堂上进行数学学习，只有教师充分调动起学生的学习兴趣，才能够将学生对于数学学习的热情激发出来。在小学生的数学课堂上，教师一边教学，一边带领学生做数学小游戏，使得学生乐学、好学，也能够加强学生对于课堂所学知识的印象。同时，这样的教学过程也促进了师生之间的情感。如教师在教导加法的过程中，列式子“2+2=4”，可以分别选择几个学生来代表“1”，然后让4个同学抱在一起，随后列式子“2+3=5”，再加入1个学生，以此类推。最后全班同学加在了一起，答案即为全班人数。
2.2加强数学教学过程中的情感教育
情感是教育活动中非常重要的一个方面，教师对于学生的情感能够促进教师提升自己的专业素养，而学生对于教师的情感能够促进学生积极主动进行学习。小学生在上课期间，容易分心，因此教师要时刻关心着学生的动静，在发现学生出现分心现象的时候应当加强情感教育。对于整堂课，表现好的同学要给予表扬或者奖励小本子以示鼓励。这样一方面能够沟通师生之间的情感，另一方面也可以激发学生的自我满足感，促进学生积极主动进行数学学习。
2.3结合生活中的事例加强数学思维能力的培养
数学思维能力的提高主要与学生的实际生活有关，在生活中运用数学需要数学思维能力保持较高的水平，因此只有学生在日常的生活中养成运用数学思维能力思考问题的习惯，才能进一步提高小学生的数学思维能力。如教师与家长可以一同带领孩子们去超市购物，通过真实的交易活动来培养小学生的数学思维能力，同时可以设计一定的环节，比如售货员阿姨找错钱了，让学生自己去计算，然后自己去找售货员阿姨进行询问。同时家长闲暇的时候也可以在家与小学生一起进行数学思维能力相关题目的训练活动，开发学生的智力，同时也可以提高小学生的专注力。
3.结语
在生活中，处处都是数学思维，因此从小培养学生的数学思维能力尤为重要。近几年教育改革之后，学校对于学生的素质能力的培养极为重视，尤其是在培养学生独立思考能力以及自主学习方面的能力。为了让学生能够在生活中将数学知识学以致用，让学生掌握一定的数学思维能力的训练方法，教师在日常教学活动中用生活实例启发学生进行思考等等，这对于up诶杨学生数学思维能力而言都具有着重要的意义。
【参考文献】
[1]闫欣. 浅谈小学生数学思维能力培养[J]. 黑龙江科技信息. 2013（36）
[2]谢艳. 让学生成为自己的主人——小学生数学思维能力培养方法浅谈[J]. 数学学习与研究. 2010（04）
[3]吾丰强. 浅谈数学思维能力的培养[J]. 数学学习与研究. 2010（18）
[4]金立华. 如何发展学生的数学思维能力[J]. 数学大世界（教师适用）. 2011（08）
[5]黎林生. 浅析小学生数学思维能力的培养[J]. 新课程（下）. 2011（10）
[6]张亚莉. 怎样培养小学生的数学思维能力[J]. 小学科学（教师版）. 2012（12）
[7]陈爱莲. 培养小学生的数学思维能力之我见[J]. 新课程导学. 2013（03）