论文部分内容阅读
故事梗概：
七年级的安兴在父母打工所在地上学。安兴的父母由于工作原因很少陪伴孩子，安兴有不开心或者困扰通常都是自己消化。进入七年级后学业难度逐渐增加，父母对安兴的学习寄予很大期望，这让安兴备感压力。一天，安兴打游戏放松时被父母发现，他和父母发生了激烈的争吵。在学校心理老师和同学的帮助下，他慢慢敞开心扉，尝试和父母沟通。
主要人物：
安兴：性格内敛，自信心不足。
丁哲：安兴的同桌，班长，自信、乐观。
邵刚：安兴的好朋友，活泼开朗。
许璐：文静、认真，学习努力。
安兴父：关心孩子，严厉少语。
安兴母：对孩子期望很高。
心理老师：关爱学生，擅长家庭治疗。
第一幕
早晨，安兴从冰箱里取出饭菜放在蒸锅里加热，迅速吃完后他背起书包出门上学。
安兴独白：我是安兴，安是让爸妈安心的安，兴是振兴家族的兴，今年十二岁，上七年级了。我的爸爸妈妈都是打工人，每天起早贪黑工作十几个小时。我知道爸妈很辛苦，所以我尽量不给他们惹麻烦，好让他们安心。
第二幕
下课铃声响起，第一节数学课结束。几位同学聚集在安兴的同桌丁哲旁边。
许璐：现在的数学越来越难了，我的脑细胞都快不够用了。
邵刚：是啊，以前一节课轻轻松松，现在一节课下来都要掉头发了。嗨，别说学习了，前两天“农药”新发行的“皮肤”可好看了，你们有了吗？
丁哲：那不必需的嘛，作为王者……
安兴握笔埋首，看上去在思考刚刚课堂上的数学题目，其实心思早被同桌和其他同学的谈话拉走了。
安兴独白：进入初中后，数学真的是越来越难了，真羡慕他们还可以玩游戏放松。
第三幕
晚上，安兴独自在家做数学题，苦思冥想也想不出解题方法。想起白天同学谈论的游戏，他犹豫了一会儿，从抽屉里拿出手机，想玩一局放松一下。不知不觉两个小时过去了，安兴的爸爸妈妈下班回到家。
妈妈：你这是在干什么！
安兴低头不说话。
妈妈：现在几点了，你竟然在玩游戏，明天还要不要上课了！
安兴依旧低头不说话。
妈妈：我们说好的，每周日我们在家的时候可以玩一个小时，你之前也是这么做的，现在是怎么了？你一直都是个听话懂事的孩子，妈妈也很信任你，你现在让妈妈怎么相信你？
安兴：我只玩了今天这一次。
妈妈：这一次被我看到了，没被我看到的时候呢？就算今天这是第一次，有了第一次就会有第二次、第三次，你越来越管不住自己了怎么办？
爸爸闻声前来：怎么回事？
妈妈：你儿子竟然在玩游戏。
爸爸走过去打了安兴一巴掌。
爸爸：给你买手机就是让你玩游戏的吗？再这样玩游戏就不要去上学了，省得浪费你的时间，也浪费我们的钱！
安兴低着头握紧拳头：那就不要讓我上学了！
妈妈：你这是说的什么话？我们辛辛苦苦培养你，巴望着你考上大学，你现在就是这么报答我们的吗？
安兴大喊：你们到底想让我怎么样？同学们都能玩游戏，为什么我不能？我就想放松一下不行吗？
爸爸：同学是同学，你是你，你们不一样！你就只能好好学习，其他什么都不能做！
安兴：学习学习，从小到大，除了学习你们眼里什么都没有。你们从来没有真正地关心过我，我在学校开不开心，难不难过，有没有困难，你们从来都不关心。同学们在家都有爸妈陪，有困难、有烦恼都可以和爸妈说，我呢？我在家只有冰冷的墙壁，我能和谁说？
爸爸：我们还不是为了你……
第四幕
课间，安兴在发呆。
丁哲：安兴，你今天好像不在状态，上课时注意力也不集中，是有什么心事吗？
安兴：没什么。
丁哲：你不想说也没关系，咱们学校有“匠心小站”心理小信箱，有需要的话你可以写信给心理老师。
中午，安兴走到辅导室，往信箱里投了一封信。
第五幕
晚上，安兴做了噩梦，眉头紧皱，嘴里一直大喊：“不要不要……”
爸爸妈妈闻声来看儿子怎么了，他们一起进入安兴的梦中。
梦中，爸爸妈妈背对着安兴，就像白天在学校心理老师请安兴摆放的格盘一样，不管安兴怎么喊，他们都听不到。此时网络游戏中的人物出现了。
游戏人物1：安兴，快来啊，你昨天的双杀可厉害了。
安兴疯狂地打游戏，游戏打完了，安兴赢了，但是很疲惫。他自言自语：哎，赢了那么多局，为什么还是高兴不起来呢？
游戏人物1：安兴，快来，这里的世界可以让你成为王者。
安兴：可……可是爸爸妈妈不让我玩游戏。
游戏人物1：你爸爸妈妈又不在家，自己在家多无聊多孤单啊！
游戏人物2：安兴，快来，这里有我们陪伴，有属于你的乐趣。
安兴：不，我想让爸爸妈妈在家陪我！我想放学回家和爸爸妈妈一起吃饭，我想吃饭的时候和他们讲讲学校里的趣事，我也想让他们听听我的想法和烦恼。我想告诉爸爸妈妈现在的学习比之前难、比之前累，上次玩游戏只是学习累了想放松一下。
游戏人物2：可是你的爸爸妈妈并不知道你的想法啊。
游戏人物1：是啊，游戏可以让你忘记烦恼，忘记学习上的困难，让你一直沉浸在快乐的世界里，多好啊！
安兴：可是游戏世界是虚拟的、不真实的！虽然爸爸妈妈很忙，陪我的时间很少，但我知道他们是爱我的，他们辛苦工作还要为我洗衣、烧饭、照顾我。虽然学习越来越难、越来越累，但老师和同学都可以帮助我，只是我自己没有去寻求帮助。有爸爸妈妈、有同学、有老师的世界才是真实的世界，是有温度的、温暖的，这些你们不会懂得！ 游戏人物1：哎呀，这些都不值得考虑，你快来吧！
游戏人物试图将安兴拖走，安兴反抗，大喊：不要，不要……爸爸爸爸，妈妈妈妈……
爸爸妈妈在床边摇晃叫喊安兴，试图将安兴喊醒。安兴醒过来，爸爸抱住安兴，妈妈坐在床边。
妈妈：安兴，怎么了，做噩梦了吗？
安兴：爸爸妈妈，我……我梦见你们只忙着工作赚钱，我说话你们都听不见，喊你们也都不理我，只有我自己一个人……我好害怕……
妈妈：没事的，傻孩子，爸爸妈妈怎么会不理你。对不起，爸爸妈妈可能忽视了你，你有困难不知道该怎么办，你有烦恼不知道和谁说，爸爸妈妈错怪你了……
第六幕
第二天晚上，爸爸妈妈加班回来，全家第一次坐在一起开家庭会议。
妈妈：安兴，以前爸爸妈妈觉得只要让你吃好穿好就行了，现在才意识到你长大了，你有自己的想法和感受，也需要我们的关怀。
安兴：爸爸，妈妈，对不起，我让你们伤心了，我不该和你们吵架，我情绪太激动了。进入初中后，学习难度增加了，我做题做不出来就会很烦躁，想玩游戏放松一下，不是沉迷游戏不学习。不过，有的时候游戏时间确实会比计划的长一些，我也在想怎么办。
爸爸：学习也要劳逸结合，我们今天就一起商量一下学习和游戏的时间管理吧……
第七幕
下课铃声响起，同学们三三两两地走出教室。邵刚和丁哲聚集到安兴座位前，看到安兴在算题。
邵刚：这题我会，走，先去上个厕所放松一下，回来我给你讲。
安兴和几位同学说说笑笑地走出教室。
安兴：丁哲，你是怎么做到打游戏这么厉害，学习又不受影响的？
丁哲：这个呀，我天资聪慧呗！
邵刚、安兴：吁！
丁哲：不闹了不闹了，就四个字“劳逸结合”。游戏只能偶尔用来放松一下，学习得来的成就才是最真实的！不过说真的，在游戏里争个虚拟的王者，不如在现实里找到属于自己的荣耀！
放学回家后，安兴在做数学题目，他苦思冥想也想不出来解题方法。犹豫了一会儿后，他拿出手机给同桌打了电话，讨论题目的解答方法。
爸妈下班回来，他们洗好了水果喊安兴来吃，一家人有说有笑地分享今天的生活。
第八幕
心理老师：安兴，我看到今天的格盘和上次不一样，是什么让你和爸爸妈妈的位置发生了变化？
安兴：我们进行了沟通。还有，我发现其实玩游戏只是满足了我想要陪伴的需要、想要收获成就的需要，可是那些并不能帮助我走出困境，现实生活中还有很多其他的方式。
（结束语）
张安兴：虚拟不一定快乐，现实不一定烦恼，不要为了虚无缥缈丢失了触手可及的温暖。
游戏人物1、2：timing和timi间，不只是差了ng，而是前程万里！
丁哲、邵刚、许璐：当你在打王者荣耀的时候，别忘了，现实中也有属于你自己的荣耀！
爸爸妈妈：因为爱，所以责备，因为爱，所以紧张，但那些遮挡不了父母的爱。
心理老师：锦鲤越过虚拟的龙门，而你要努力到达胜利的彼岸。
（全剧终）
剧本解读及教育建议：
这是一部关于“虚拟与现实”的心理剧。目前越来越多的中学生沉浸在网络中，他们或喜歡打游戏，寻找游戏带来的成就感;或喜欢看短视频，寻找短暂的轻松与欢愉;或喜欢使用社交软件，寻找些许陪伴和温暖。剖析其中原因，主要包括：
1.好奇心与自尊心的需要。一方面，中学生被同伴谈论的游戏所吸引，容易对新鲜事物产生强烈的好奇心;另一方面，在学业中无法获得成就感甚至处于习得性无助时，游戏可能满足了他们价值认可的需要。
2.现实中支持系统的资源不足。青春期的初中生正处于自我意识第二次飞跃发展的时期，生理的逐步成熟和心理不成熟之间的矛盾会导致亲子关系不良。虚拟平台上的“捆绑社交”在一定程度上满足了中学生倾诉与陪伴的需要，若家庭、同伴等支持系统中的资源不足，会使中学生沉浸在虚拟世界中。
3.短暂的“心流”体验。虚拟游戏可以让中学生短暂进入“心流”状态，使学习中的忧虑感和压力感消失。同时，游戏中目标设置、反馈奖励设置等会使中学生的主观时间感降低，导致沉迷其中。
本剧通过对张安兴的成长背景及家庭环境的分析，探索他沉迷游戏及家庭关系突发性破裂的原因，让家庭成员认识到沉迷网络不仅仅是“不想学习”的表现，而是背后某种需要的表现。一味地责骂并不能真正解决问题，要挖掘现实资源，搭建家、校、同伴多元支持系统，助力青少年健康成长。
（江苏省苏州工业园区斜塘学校初中部 徐宏飞 牛溪溪）
七年级的安兴在父母打工所在地上学。安兴的父母由于工作原因很少陪伴孩子，安兴有不开心或者困扰通常都是自己消化。进入七年级后学业难度逐渐增加，父母对安兴的学习寄予很大期望，这让安兴备感压力。一天，安兴打游戏放松时被父母发现，他和父母发生了激烈的争吵。在学校心理老师和同学的帮助下，他慢慢敞开心扉，尝试和父母沟通。
主要人物：
安兴：性格内敛，自信心不足。
丁哲：安兴的同桌，班长，自信、乐观。
邵刚：安兴的好朋友，活泼开朗。
许璐：文静、认真，学习努力。
安兴父：关心孩子，严厉少语。
安兴母：对孩子期望很高。
心理老师：关爱学生，擅长家庭治疗。
第一幕
早晨，安兴从冰箱里取出饭菜放在蒸锅里加热，迅速吃完后他背起书包出门上学。
安兴独白：我是安兴，安是让爸妈安心的安，兴是振兴家族的兴，今年十二岁，上七年级了。我的爸爸妈妈都是打工人，每天起早贪黑工作十几个小时。我知道爸妈很辛苦，所以我尽量不给他们惹麻烦，好让他们安心。
第二幕
下课铃声响起，第一节数学课结束。几位同学聚集在安兴的同桌丁哲旁边。
许璐：现在的数学越来越难了，我的脑细胞都快不够用了。
邵刚：是啊，以前一节课轻轻松松，现在一节课下来都要掉头发了。嗨，别说学习了，前两天“农药”新发行的“皮肤”可好看了，你们有了吗？
丁哲：那不必需的嘛，作为王者……
安兴握笔埋首，看上去在思考刚刚课堂上的数学题目，其实心思早被同桌和其他同学的谈话拉走了。
安兴独白：进入初中后，数学真的是越来越难了，真羡慕他们还可以玩游戏放松。
第三幕
晚上，安兴独自在家做数学题，苦思冥想也想不出解题方法。想起白天同学谈论的游戏，他犹豫了一会儿，从抽屉里拿出手机，想玩一局放松一下。不知不觉两个小时过去了，安兴的爸爸妈妈下班回到家。
妈妈：你这是在干什么！
安兴低头不说话。
妈妈：现在几点了，你竟然在玩游戏，明天还要不要上课了！
安兴依旧低头不说话。
妈妈：我们说好的，每周日我们在家的时候可以玩一个小时，你之前也是这么做的，现在是怎么了？你一直都是个听话懂事的孩子，妈妈也很信任你，你现在让妈妈怎么相信你？
安兴：我只玩了今天这一次。
妈妈：这一次被我看到了，没被我看到的时候呢？就算今天这是第一次，有了第一次就会有第二次、第三次，你越来越管不住自己了怎么办？
爸爸闻声前来：怎么回事？
妈妈：你儿子竟然在玩游戏。
爸爸走过去打了安兴一巴掌。
爸爸：给你买手机就是让你玩游戏的吗？再这样玩游戏就不要去上学了，省得浪费你的时间，也浪费我们的钱！
安兴低着头握紧拳头：那就不要讓我上学了！
妈妈：你这是说的什么话？我们辛辛苦苦培养你，巴望着你考上大学，你现在就是这么报答我们的吗？
安兴大喊：你们到底想让我怎么样？同学们都能玩游戏，为什么我不能？我就想放松一下不行吗？
爸爸：同学是同学，你是你，你们不一样！你就只能好好学习，其他什么都不能做！
安兴：学习学习，从小到大，除了学习你们眼里什么都没有。你们从来没有真正地关心过我，我在学校开不开心，难不难过，有没有困难，你们从来都不关心。同学们在家都有爸妈陪，有困难、有烦恼都可以和爸妈说，我呢？我在家只有冰冷的墙壁，我能和谁说？
爸爸：我们还不是为了你……
第四幕
课间，安兴在发呆。
丁哲：安兴，你今天好像不在状态，上课时注意力也不集中，是有什么心事吗？
安兴：没什么。
丁哲：你不想说也没关系，咱们学校有“匠心小站”心理小信箱，有需要的话你可以写信给心理老师。
中午，安兴走到辅导室，往信箱里投了一封信。
第五幕
晚上，安兴做了噩梦，眉头紧皱，嘴里一直大喊：“不要不要……”
爸爸妈妈闻声来看儿子怎么了，他们一起进入安兴的梦中。
梦中，爸爸妈妈背对着安兴，就像白天在学校心理老师请安兴摆放的格盘一样，不管安兴怎么喊，他们都听不到。此时网络游戏中的人物出现了。
游戏人物1：安兴，快来啊，你昨天的双杀可厉害了。
安兴疯狂地打游戏，游戏打完了，安兴赢了，但是很疲惫。他自言自语：哎，赢了那么多局，为什么还是高兴不起来呢？
游戏人物1：安兴，快来，这里的世界可以让你成为王者。
安兴：可……可是爸爸妈妈不让我玩游戏。
游戏人物1：你爸爸妈妈又不在家，自己在家多无聊多孤单啊！
游戏人物2：安兴，快来，这里有我们陪伴，有属于你的乐趣。
安兴：不，我想让爸爸妈妈在家陪我！我想放学回家和爸爸妈妈一起吃饭，我想吃饭的时候和他们讲讲学校里的趣事，我也想让他们听听我的想法和烦恼。我想告诉爸爸妈妈现在的学习比之前难、比之前累，上次玩游戏只是学习累了想放松一下。
游戏人物2：可是你的爸爸妈妈并不知道你的想法啊。
游戏人物1：是啊，游戏可以让你忘记烦恼，忘记学习上的困难，让你一直沉浸在快乐的世界里，多好啊！
安兴：可是游戏世界是虚拟的、不真实的！虽然爸爸妈妈很忙，陪我的时间很少，但我知道他们是爱我的，他们辛苦工作还要为我洗衣、烧饭、照顾我。虽然学习越来越难、越来越累，但老师和同学都可以帮助我，只是我自己没有去寻求帮助。有爸爸妈妈、有同学、有老师的世界才是真实的世界，是有温度的、温暖的，这些你们不会懂得！ 游戏人物1：哎呀，这些都不值得考虑，你快来吧！
游戏人物试图将安兴拖走，安兴反抗，大喊：不要，不要……爸爸爸爸，妈妈妈妈……
爸爸妈妈在床边摇晃叫喊安兴，试图将安兴喊醒。安兴醒过来，爸爸抱住安兴，妈妈坐在床边。
妈妈：安兴，怎么了，做噩梦了吗？
安兴：爸爸妈妈，我……我梦见你们只忙着工作赚钱，我说话你们都听不见，喊你们也都不理我，只有我自己一个人……我好害怕……
妈妈：没事的，傻孩子，爸爸妈妈怎么会不理你。对不起，爸爸妈妈可能忽视了你，你有困难不知道该怎么办，你有烦恼不知道和谁说，爸爸妈妈错怪你了……
第六幕
第二天晚上，爸爸妈妈加班回来，全家第一次坐在一起开家庭会议。
妈妈：安兴，以前爸爸妈妈觉得只要让你吃好穿好就行了，现在才意识到你长大了，你有自己的想法和感受，也需要我们的关怀。
安兴：爸爸，妈妈，对不起，我让你们伤心了，我不该和你们吵架，我情绪太激动了。进入初中后，学习难度增加了，我做题做不出来就会很烦躁，想玩游戏放松一下，不是沉迷游戏不学习。不过，有的时候游戏时间确实会比计划的长一些，我也在想怎么办。
爸爸：学习也要劳逸结合，我们今天就一起商量一下学习和游戏的时间管理吧……
第七幕
下课铃声响起，同学们三三两两地走出教室。邵刚和丁哲聚集到安兴座位前，看到安兴在算题。
邵刚：这题我会，走，先去上个厕所放松一下，回来我给你讲。
安兴和几位同学说说笑笑地走出教室。
安兴：丁哲，你是怎么做到打游戏这么厉害，学习又不受影响的？
丁哲：这个呀，我天资聪慧呗！
邵刚、安兴：吁！
丁哲：不闹了不闹了，就四个字“劳逸结合”。游戏只能偶尔用来放松一下，学习得来的成就才是最真实的！不过说真的，在游戏里争个虚拟的王者，不如在现实里找到属于自己的荣耀！
放学回家后，安兴在做数学题目，他苦思冥想也想不出来解题方法。犹豫了一会儿后，他拿出手机给同桌打了电话，讨论题目的解答方法。
爸妈下班回来，他们洗好了水果喊安兴来吃，一家人有说有笑地分享今天的生活。
第八幕
心理老师：安兴，我看到今天的格盘和上次不一样，是什么让你和爸爸妈妈的位置发生了变化？
安兴：我们进行了沟通。还有，我发现其实玩游戏只是满足了我想要陪伴的需要、想要收获成就的需要，可是那些并不能帮助我走出困境，现实生活中还有很多其他的方式。
（结束语）
张安兴：虚拟不一定快乐，现实不一定烦恼，不要为了虚无缥缈丢失了触手可及的温暖。
游戏人物1、2：timing和timi间，不只是差了ng，而是前程万里！
丁哲、邵刚、许璐：当你在打王者荣耀的时候，别忘了，现实中也有属于你自己的荣耀！
爸爸妈妈：因为爱，所以责备，因为爱，所以紧张，但那些遮挡不了父母的爱。
心理老师：锦鲤越过虚拟的龙门，而你要努力到达胜利的彼岸。
（全剧终）
剧本解读及教育建议：
这是一部关于“虚拟与现实”的心理剧。目前越来越多的中学生沉浸在网络中，他们或喜歡打游戏，寻找游戏带来的成就感;或喜欢看短视频，寻找短暂的轻松与欢愉;或喜欢使用社交软件，寻找些许陪伴和温暖。剖析其中原因，主要包括：
1.好奇心与自尊心的需要。一方面，中学生被同伴谈论的游戏所吸引，容易对新鲜事物产生强烈的好奇心;另一方面，在学业中无法获得成就感甚至处于习得性无助时，游戏可能满足了他们价值认可的需要。
2.现实中支持系统的资源不足。青春期的初中生正处于自我意识第二次飞跃发展的时期，生理的逐步成熟和心理不成熟之间的矛盾会导致亲子关系不良。虚拟平台上的“捆绑社交”在一定程度上满足了中学生倾诉与陪伴的需要，若家庭、同伴等支持系统中的资源不足，会使中学生沉浸在虚拟世界中。
3.短暂的“心流”体验。虚拟游戏可以让中学生短暂进入“心流”状态，使学习中的忧虑感和压力感消失。同时，游戏中目标设置、反馈奖励设置等会使中学生的主观时间感降低，导致沉迷其中。
本剧通过对张安兴的成长背景及家庭环境的分析，探索他沉迷游戏及家庭关系突发性破裂的原因，让家庭成员认识到沉迷网络不仅仅是“不想学习”的表现，而是背后某种需要的表现。一味地责骂并不能真正解决问题，要挖掘现实资源，搭建家、校、同伴多元支持系统，助力青少年健康成长。
（江苏省苏州工业园区斜塘学校初中部 徐宏飞 牛溪溪）