【摘 要】
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故事教学作为真实性任务型教学的一种方式,强调语言的个性化学习和体验,让每一个学生的心灵经历属于自己的课程。在小学英语故事教学中充分利用学生的好奇心理,发挥每一个个
【机 构】
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浙江省湖州市德清县禹越镇徐家庄中心小学
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故事教学作为真实性任务型教学的一种方式,强调语言的个性化学习和体验,让每一个学生的心灵经历属于自己的课程。在小学英语故事教学中充分利用学生的好奇心理,发挥每一个个体的想象力,适时运用联想、预测、总结、提问、评价等思考策略,引导学生与故事文本对话、与内心世界对话、与同伴对话,在富有思维内核的互动对话过程中增强故事的体验,加深故事的理解,丰富故事的内涵,从而培养学生思维的灵活性、深刻性、逻辑性、创造性等,聚焦思维品质的发展,最终实现教育有品质均衡的初衷。
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