论文部分内容阅读
教师在教学过程中要关注学生普遍存在的学习困难,本文就立几教学中“平几思维定势及其正迁移引导”、“逻辑推理能力薄弱及其强化”、“概念把握不准确及其完善”、“空间思维能力残缺及其健全”、“立几问题化解成平几问题时的迷乱及其规律理顺”等五方面问题做了具体的分析探讨,为中学数学教师制定立几教学计划提供参考。