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“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”这句话从师生关系上精辟地论述了师爱在教育工作中的极端重要性。下面的小故事不正是师爱的最好体现了吗？
一根丝带的温暖
上课整队时发现一只小手举得很高，定眼看去，是二（2）班的一名小女生，一边抽噎一边举着手呢，我走到她的身边，还没问她怎么回事，她已经迫不及待地带着哭音告诉我：“老师，他们都笑我。”我被她这句话搞得丈二和尚——摸不着头脑。我问：“为什么同学都笑你呀？”她突然羞红着脸对我说：“我的鞋子破了。”声音轻得像蚊子，我下意识地朝她的脚上看去，她脚上的一只凉鞋已经脱离了所有的束缚，不听使唤了，不跟着她的脚了，可怜巴巴的小脚全露在外面。原来是这样，我看了真是又好气又好笑，但我没表露在脸上，我气的是，在体育课上规定了无数遍不能穿凉鞋后她还是违反了我的规定；好笑的是那哭得像小花猫似的可怜兮兮的脸。我决定先要按规定教育她，让她记住这是不听老师话的结果，然后给她处理一下她的鞋子。我问她：“老师规定体育穿什么鞋子呀？”她低着头轻声说：“运动鞋。”我继续说：“你以后不要穿凉鞋来上体育课了，你看，凉鞋不但容易破，而且会伤脚。”她低着轻声回答我：“老师，我错了，以后不穿凉鞋上体育课了，我会听老师的话。”我示意让她坐在旁边的台阶上，我安排好其他学生练习后，我把我身上的一根丝带解下，把她的脚和鞋用漂亮的丝带捆绑了一下，还扎了个漂亮的蝴蝶结。我让她站起来走走，这会儿鞋子很听话了，旁边有好几个女生在嘀咕：“好漂亮呀！”眼神是羡慕的。这时的小女孩脸上的笑容出现了，她在接下来的时间里眼睛一直没离开过我。在以后的体育课中，小女孩没有违规过，每次休息时，她都会来到我的身边，我让她与其他同学玩，她说不要，她喜欢呆在我身边。一根丝带可以温暖一颗无助的心灵，而我也感受到了学生的信赖，感受到了作为一名教师的光荣，可以爱自己的学生，多好！
一次投沙包的练习
早晨第二堂课，小朱老师正在上一年级小朋友的投掷练习课，我作为她的指导老师，我时刻关注他的上课情况。看小朱老师正努力地教每个学生投沙包动作，可学生怎么努力就是投得不怎么样，我感叹投掷真是学生的弱项。在学生自主练习时，我忽然发现有位小姑娘不管小朱老师怎么讲，怎么说，她就是一动不动地站在那里。我走了过去，问是怎么回事，原来这小姑娘生性胆小内向，平时不与人交流。我让小朱老师关注其他学生练习，我尝试与她交流。可问了好多次，不管我怎么问，她就是不跟我搭话，一直站在那儿一动不动，怎么办呢，我暗自嘀咕，想办法跟她套近乎，找到切入点。我仔细观察一下，看到她的胸卡，我温和地叫了声她的名字。她睁大眼睛奇怪地看着我（老师怎么会知道我名字），我看有戏，于是我用半跪的姿势与她保持同样的水平距，又细声细气地套近乎：“你家是平望的？”她张了张嘴终于开口说，“是的。”“你家住路东还是路西？”她没回答，我指指东面，又指指西面。她慢慢地抬手指了指西面，我抓紧机会拿起小沙包塞到她手里，并跟她说老师愿意帮她一起学投小沙包，她拿住了小沙包，但没有投。我拿着她的手帮她一起甩了一下，小沙包就落在脚前面一点点距离，我让她去捡，她不去，我拉住她的小手往前去让她捡，她蹲下身捡了起来。第二次让她自己扔，她轻轻地扔了一下，小沙包终于自己投出去了，这样来来回回几次后，我又拿起她的小手跟她一起扔，这次小沙包投得远多了，我抓紧时间告诉她，用点力就能扔得更远，终于她使上了一点力，这次明显远多了，我马上表扬了她，明显她那小脸上露出了久违了的微笑，我知道她体验到了成功的乐趣，在我的鼓励下，她从一动不动到被动到主动，从扔1米到2米直至扔5～6米的转变。这不仅需要教师的教，而且更需要教师去发现问题，去分析学生的心理。教师的耐心和爱心犹如春雨，不管滋润了哪一位性格不同的学生的心田，都会产生巨大的效应——使学生看到自身的价值，产生向上的力量，进而自厉进取。正因为如此，学生渴望爱的抚育，有时甚至超过对知识的追求。
教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。未来的教育家应该全身心地去爱学生、爱教育。只有爱才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业才会爱你，你才能获得事业上的乐趣。只要你能够发现、挖掘教育职业中弥漫着的那种美，你就会每天都产生冲动，你就会看到每个学生都是一朵含苞待放的美丽的花朵。为了培育这些美丽的花朵，作为园丁的教师就必然孜孜以求，勤于学习，不断充实自我，提高自身素质。教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，學生美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人，爱身边的一草一木。做一名合格教师，要先播下花的种子，再浇水锄草，特别要将那些长歪的小苗一棵棵扶正，那么，在不久的将来，我们必将迎来一个姹紫嫣红的美丽春天！
参考文献：
张孝之，李凤华.没有爱，就没有教育：读《爱的教育》[J].山西教育：教育管理，2007（12）.
？誗编辑 韩 晓
一根丝带的温暖
上课整队时发现一只小手举得很高，定眼看去，是二（2）班的一名小女生，一边抽噎一边举着手呢，我走到她的身边，还没问她怎么回事，她已经迫不及待地带着哭音告诉我：“老师，他们都笑我。”我被她这句话搞得丈二和尚——摸不着头脑。我问：“为什么同学都笑你呀？”她突然羞红着脸对我说：“我的鞋子破了。”声音轻得像蚊子，我下意识地朝她的脚上看去，她脚上的一只凉鞋已经脱离了所有的束缚，不听使唤了，不跟着她的脚了，可怜巴巴的小脚全露在外面。原来是这样，我看了真是又好气又好笑，但我没表露在脸上，我气的是，在体育课上规定了无数遍不能穿凉鞋后她还是违反了我的规定；好笑的是那哭得像小花猫似的可怜兮兮的脸。我决定先要按规定教育她，让她记住这是不听老师话的结果，然后给她处理一下她的鞋子。我问她：“老师规定体育穿什么鞋子呀？”她低着头轻声说：“运动鞋。”我继续说：“你以后不要穿凉鞋来上体育课了，你看，凉鞋不但容易破，而且会伤脚。”她低着轻声回答我：“老师，我错了，以后不穿凉鞋上体育课了，我会听老师的话。”我示意让她坐在旁边的台阶上，我安排好其他学生练习后，我把我身上的一根丝带解下，把她的脚和鞋用漂亮的丝带捆绑了一下，还扎了个漂亮的蝴蝶结。我让她站起来走走，这会儿鞋子很听话了，旁边有好几个女生在嘀咕：“好漂亮呀！”眼神是羡慕的。这时的小女孩脸上的笑容出现了，她在接下来的时间里眼睛一直没离开过我。在以后的体育课中，小女孩没有违规过，每次休息时，她都会来到我的身边，我让她与其他同学玩，她说不要，她喜欢呆在我身边。一根丝带可以温暖一颗无助的心灵，而我也感受到了学生的信赖，感受到了作为一名教师的光荣，可以爱自己的学生，多好！
一次投沙包的练习
早晨第二堂课，小朱老师正在上一年级小朋友的投掷练习课，我作为她的指导老师，我时刻关注他的上课情况。看小朱老师正努力地教每个学生投沙包动作，可学生怎么努力就是投得不怎么样，我感叹投掷真是学生的弱项。在学生自主练习时，我忽然发现有位小姑娘不管小朱老师怎么讲，怎么说，她就是一动不动地站在那里。我走了过去，问是怎么回事，原来这小姑娘生性胆小内向，平时不与人交流。我让小朱老师关注其他学生练习，我尝试与她交流。可问了好多次，不管我怎么问，她就是不跟我搭话，一直站在那儿一动不动，怎么办呢，我暗自嘀咕，想办法跟她套近乎，找到切入点。我仔细观察一下，看到她的胸卡，我温和地叫了声她的名字。她睁大眼睛奇怪地看着我（老师怎么会知道我名字），我看有戏，于是我用半跪的姿势与她保持同样的水平距，又细声细气地套近乎：“你家是平望的？”她张了张嘴终于开口说，“是的。”“你家住路东还是路西？”她没回答，我指指东面，又指指西面。她慢慢地抬手指了指西面，我抓紧机会拿起小沙包塞到她手里，并跟她说老师愿意帮她一起学投小沙包，她拿住了小沙包，但没有投。我拿着她的手帮她一起甩了一下，小沙包就落在脚前面一点点距离，我让她去捡，她不去，我拉住她的小手往前去让她捡，她蹲下身捡了起来。第二次让她自己扔，她轻轻地扔了一下，小沙包终于自己投出去了，这样来来回回几次后，我又拿起她的小手跟她一起扔，这次小沙包投得远多了，我抓紧时间告诉她，用点力就能扔得更远，终于她使上了一点力，这次明显远多了，我马上表扬了她，明显她那小脸上露出了久违了的微笑，我知道她体验到了成功的乐趣，在我的鼓励下，她从一动不动到被动到主动，从扔1米到2米直至扔5～6米的转变。这不仅需要教师的教，而且更需要教师去发现问题，去分析学生的心理。教师的耐心和爱心犹如春雨，不管滋润了哪一位性格不同的学生的心田，都会产生巨大的效应——使学生看到自身的价值，产生向上的力量，进而自厉进取。正因为如此，学生渴望爱的抚育，有时甚至超过对知识的追求。
教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。未来的教育家应该全身心地去爱学生、爱教育。只有爱才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业才会爱你，你才能获得事业上的乐趣。只要你能够发现、挖掘教育职业中弥漫着的那种美，你就会每天都产生冲动，你就会看到每个学生都是一朵含苞待放的美丽的花朵。为了培育这些美丽的花朵，作为园丁的教师就必然孜孜以求，勤于学习，不断充实自我，提高自身素质。教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，學生美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人，爱身边的一草一木。做一名合格教师，要先播下花的种子，再浇水锄草，特别要将那些长歪的小苗一棵棵扶正，那么，在不久的将来，我们必将迎来一个姹紫嫣红的美丽春天！
参考文献：
张孝之，李凤华.没有爱，就没有教育：读《爱的教育》[J].山西教育：教育管理，2007（12）.
？誗编辑 韩 晓