职业技术学校教师从事英语教学，经过精心备课，认真讲解，费尽心机，千方百计让课堂教学生动有趣，但是，效果经常会适得其反，不能被学生理解，学生不能集中精力学习，课堂纪律涣散，教学效果不理想。分析职业学校英语教学现状，找出原因，探索新的教学方法和教学理念，改变原有教学现状，研究新的对策是职业技术学校教师教学研究的任务。
　　一、职业技术学校英语教学的现状
　　1.教材方面
　　对于职业技术学校学生来说，找到真正适合于他们的教材尤为重要。但有些职校使用的教材存在很多问题，教材内容单一，课文只有文章、单词、短语和一些语法知识，没有辅助导入课文的图片、情景对话及相应的练习，而且教材多年不更新，文章所传递的思想不能与时俱进，另外，也没有与教材配套的光盘、教参、练习册和教学用具等。“巧妇难为无米之炊”的教学现状普遍存在。还有，学校选订的部分教材没有充分考虑学生的基础、专业特点、学习特点，难以适应教学需要。
　　2.教师方面
　　在课堂教学中，教师没有充分考虑职业学校学生的学习特点，以老一套的应试教学方法教学，主要体现在教师满堂灌，单纯讲解词汇、短语、语法的用法，而学生只是被动地听。
　　3.学生方面
　　职业学校学生的英语基础普遍偏低，有的学生对英语不够重视，认为英语对今后工作用处不大，因此对学习英语缺乏兴趣；更有学生对英语课有抵触情绪，甚至放弃学习英语。
　　二、改变现状，找到策略
　　利用多种教学形式，激发学习兴趣。
　　1.把多媒体技术运用到外语教学中
　　多媒体辅助教学有利于调动学生的学习积极性，激发学生的思维。如：课件中的跟读、模仿、问答练习、角色扮演等交互式训练，有利于学生认知发展和思维训练。多媒体的运用，集文字、声音、 图像和动画于一体，生动直观，还能创设教材难以提供的情景，体现多媒体的综合效果，能改善教学环境，优化教学结构。
　　２.开展形式多样的课外活动，营造浓厚的英语环境氛围
　　（1）英语课是一门实践性很强的课程，需要有一定的语言环境。而开展形式多样的课外英语学习活动可以弥补课堂教学的不足。如口语大赛、歌曲大赛、演讲比赛、英语单词拼写竞赛、办英语墙报等，还可以定期举办英语角以及一些英语晚会。这些活动不仅能够让学生感受到学习英语丰富多彩的形式和乐趣，还能唤起学生的积极思维。同时也为学生提供了一个用英语交流的平台，让学生学会在一个真实的英语环境下用英语进行交流。这样学生通过更多的听、说、读、写的语言实践进一步提高使用语言的能力，并使学生从各项活动中开拓视野，锻炼自己，促进其综合素质的提高。
　　（2）选好教材，增强英语教学实用性。根据我校的专业课程，引进与专业相关的教材。根据学生现有的知识水平、专业特点与教研组分工，进行一些专题材料的搜集，编印成册，作为课本教材，为学生提供与时俱进的、实用的、通俗易懂的阅读材料。如；可以开设与学校专业相关的导游、会计、计算机、机电、机械和冶金等类英语课程，引导学生有计划地涉足不同类型的文章，让他们尽可能全面地了解社会和语言使用环境，使学生在走向社会后，能将他们所学的英语得到实际应用。
　　（3）以学生为主体，提高学生的学习能力。教师应该努力调动学生的积极性，尊重学生的个体差异和年龄特点，以爱心、耐心平等地对待学生，多给学生鼓励、启发、引导和帮助，努力营造和谐的课堂气氛，建立起融洽的师生关系。同时，教师要因材施教，要考虑学生的基础能力和学习英语的实用性，侧重培养学生的口语交际
　　能力。
　　总之，改变职业技术学校英语教学的现状，刻不容缓。教师要在充分尊重学生个性的基础上，培养学生的兴趣。转变教育观念，探索更为有效的教育方法。同时，教师本身必须具备终身学习的意识和能力，与时俱进，不断开拓进取，善于调整自己的知识结构和扩大知识面，积极探索能够促进学生全面发展的、行之有效的教学方法，成为具有创新精神的研究型教师。
　　（作者单位：江西省冶金技师学院)