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［摘要］随着教育改革的深入，世界文化交流的加快，英语学习热潮不断涌起。语言有着丰富的文化内涵，是文化的表现形式，又是文化的重要组成部分，文化又制约着语言形式，而英语本身发展的历史就带有浓厚的历史烙印和深刻的文化意识。
［关键词］文化意识 培养 学习
［中图分类号］G632［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）05－0137－01
形式多样的高中英语教学手段，层出不穷的英语记忆方法，无论是清晰的英国英语口语，还是厚重的美国英语口语，正在中国的高中英语教学中运用着和实验着。人们刚学习外语时就记住了一句伟人的话：外语是一门交际的工具。这句话也许淡化了这种工具所承载的文化内涵和民族意识的传承。多数的中国学生学习外语只学到了皮毛，并非精髓，没有真正融入到外国的文化意识中，仅仅是个旁观者、模仿者而已。
一、高中英语教学中忽视文化意识的现状
随着教育改革的深入，世界文化交流的加快，英语学习热潮不断涌起。然而在一些交际情境中，学生对于语言的运用却出现了问题。尤其是写作方面，中国学生使用英语词汇而写出了中文句子的结构；文章是英语形式，而使用的是中国文化意识。这种现状的出现是与高中英语教学中忽视文化意识密不可分的。目前在高中英语的教学中，教师的目光只放在了高考的考题上，而学生的目光只放在记单词、分析句子、逐词翻译文章和做题上，二者共同的目光都集中在考分上，完全忽视了课文中美的语言、美的思想、美的文化传承与发展，没有意识到文化是得体运用语言的保障。
二、文化意识的内涵和表现形式
语言有着丰富的文化内涵，是文化的表现形式，又是文化的重要组成部分，而文化又制约着语言形式。每个人都是在一定的社会一定的文化环境中生活的，都用一种语言进行交际，其生活方式、思想观念、宗教礼俗、思维方式、思想活动等，无不深深地烙印着历史的痕迹。因此，中西文化意识的差异，表现在语言构造和运用上也完全不同。西方人惯于表现自己，较为健谈，他们更愿意把内心世界用言语表达出来，这样有利于建立良好的人际关系。而中国文化所形成的自我压抑和慎言的性格，交际的时候多使用婉转、隐含的语言，比较谦虚、忍让，这在跨国际文化交际中很容易产生误解，让人感觉对方不够真诚，说话模棱两可，含糊不清的感觉。
正是由于这种中西文化的差异性，制约了中国学生运用西方语言进行交际的能力；而作为文化的载体——英语，在构造、语音、组句等方面与汉语又不同，使得中国学生在学习英语语言的道路上障碍重重，困难万分。有些学生甚至坐在高考的考场上，却对英语学习还没有入门。
在普通高中《英语课程标准》一书中，对于文化意识的描述是：文化主要指英语国家的历史、地理、风土人情、传统风俗、生活方式、文化艺术、行为规范和价值观念等。那么了解英语国家的文化意识就是了解英语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文化艺术、行为规范和价值观念等。因此，学些语言的过程就是了解西方文化意识的过程，而学习西方文化意识是离不开英语的，所以，文化意识的表现形式就是语言本身。
三、如何在教学中学习和培养文化意识
英语本身发展的历史就带有浓厚的历史烙印和深刻的文化意识，如china一词是中文“瓷器”的意思，而China则是“中国”的意思。因为瓷器来自于中国，那么西方人从china这一单词就了解到中国出产瓷器。
而用英语语言写成的文章则更能体现文化意识，因为文章本身就表达了作者的观点，而这些作者来自于说英语的西方国家，那么我们在赏析这些作品时，就是与作者的思想沟通，就是了解作者所在国家的文化、风俗，也就是了解这些国家的文化意识。反之，外国作家在描写中国的风土人情、文化风俗的同时，我们能更好地了解我们的国家，更能了解外国作家对于中国的看法和认识，也促进了我们的爱国热情。如：普通高中课程标准实验教科书《英语》第七册（外语教学与研究出版社）的模块五中 (Module 5）的文章：Simon Wakefield’s Yunnan Diary这篇文章描写了我国云南省丽江的美好风光，尤其是生活在这里的少数民族纳西族人的生活方式和文化，Mr. Simon写道：They sit in small circles in the square,with their babies on their backs,completely uninteresting in the tourists!They have the custom of playing cards on card tables in the middle of the street. 作者的笔下没有一丝对于我国少数民族这种生活方式的歧视，特别是作者在本篇日记的后面所写：I’ve learnt so much about Naxi culture,and I now understand that although people may seem very different from you,we all laugh,cry and need love and friendship,How different we may appear to be at first,we all are all the same,all equal.表现了作者尊重各民族的文化，人人平等的观点，同时也反映了作者的跨国文化意识，使我们在了解祖国文化的同时，也了解了外国人的文化意识。
文化意识的学习与培养是英语教学的重要内容，也是《英语课程标准》的要求，教师在其中起着很重要的作用。文化意识的学习与培养能够帮助学生了解中西方文化的差异，帮助学生拓展视野，有益于加深对本国文化的理解和认识，有益于培养世界意识和跨国文化的交际能力。
［关键词］文化意识 培养 学习
［中图分类号］G632［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）05－0137－01
形式多样的高中英语教学手段，层出不穷的英语记忆方法，无论是清晰的英国英语口语，还是厚重的美国英语口语，正在中国的高中英语教学中运用着和实验着。人们刚学习外语时就记住了一句伟人的话：外语是一门交际的工具。这句话也许淡化了这种工具所承载的文化内涵和民族意识的传承。多数的中国学生学习外语只学到了皮毛，并非精髓，没有真正融入到外国的文化意识中，仅仅是个旁观者、模仿者而已。
一、高中英语教学中忽视文化意识的现状
随着教育改革的深入，世界文化交流的加快，英语学习热潮不断涌起。然而在一些交际情境中，学生对于语言的运用却出现了问题。尤其是写作方面，中国学生使用英语词汇而写出了中文句子的结构；文章是英语形式，而使用的是中国文化意识。这种现状的出现是与高中英语教学中忽视文化意识密不可分的。目前在高中英语的教学中，教师的目光只放在了高考的考题上，而学生的目光只放在记单词、分析句子、逐词翻译文章和做题上，二者共同的目光都集中在考分上，完全忽视了课文中美的语言、美的思想、美的文化传承与发展，没有意识到文化是得体运用语言的保障。
二、文化意识的内涵和表现形式
语言有着丰富的文化内涵，是文化的表现形式，又是文化的重要组成部分，而文化又制约着语言形式。每个人都是在一定的社会一定的文化环境中生活的，都用一种语言进行交际，其生活方式、思想观念、宗教礼俗、思维方式、思想活动等，无不深深地烙印着历史的痕迹。因此，中西文化意识的差异，表现在语言构造和运用上也完全不同。西方人惯于表现自己，较为健谈，他们更愿意把内心世界用言语表达出来，这样有利于建立良好的人际关系。而中国文化所形成的自我压抑和慎言的性格，交际的时候多使用婉转、隐含的语言，比较谦虚、忍让，这在跨国际文化交际中很容易产生误解，让人感觉对方不够真诚，说话模棱两可，含糊不清的感觉。
正是由于这种中西文化的差异性，制约了中国学生运用西方语言进行交际的能力；而作为文化的载体——英语，在构造、语音、组句等方面与汉语又不同，使得中国学生在学习英语语言的道路上障碍重重，困难万分。有些学生甚至坐在高考的考场上，却对英语学习还没有入门。
在普通高中《英语课程标准》一书中，对于文化意识的描述是：文化主要指英语国家的历史、地理、风土人情、传统风俗、生活方式、文化艺术、行为规范和价值观念等。那么了解英语国家的文化意识就是了解英语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文化艺术、行为规范和价值观念等。因此，学些语言的过程就是了解西方文化意识的过程，而学习西方文化意识是离不开英语的，所以，文化意识的表现形式就是语言本身。
三、如何在教学中学习和培养文化意识
英语本身发展的历史就带有浓厚的历史烙印和深刻的文化意识，如china一词是中文“瓷器”的意思，而China则是“中国”的意思。因为瓷器来自于中国，那么西方人从china这一单词就了解到中国出产瓷器。
而用英语语言写成的文章则更能体现文化意识，因为文章本身就表达了作者的观点，而这些作者来自于说英语的西方国家，那么我们在赏析这些作品时，就是与作者的思想沟通，就是了解作者所在国家的文化、风俗，也就是了解这些国家的文化意识。反之，外国作家在描写中国的风土人情、文化风俗的同时，我们能更好地了解我们的国家，更能了解外国作家对于中国的看法和认识，也促进了我们的爱国热情。如：普通高中课程标准实验教科书《英语》第七册（外语教学与研究出版社）的模块五中 (Module 5）的文章：Simon Wakefield’s Yunnan Diary这篇文章描写了我国云南省丽江的美好风光，尤其是生活在这里的少数民族纳西族人的生活方式和文化，Mr. Simon写道：They sit in small circles in the square,with their babies on their backs,completely uninteresting in the tourists!They have the custom of playing cards on card tables in the middle of the street. 作者的笔下没有一丝对于我国少数民族这种生活方式的歧视，特别是作者在本篇日记的后面所写：I’ve learnt so much about Naxi culture,and I now understand that although people may seem very different from you,we all laugh,cry and need love and friendship,How different we may appear to be at first,we all are all the same,all equal.表现了作者尊重各民族的文化，人人平等的观点，同时也反映了作者的跨国文化意识，使我们在了解祖国文化的同时，也了解了外国人的文化意识。
文化意识的学习与培养是英语教学的重要内容，也是《英语课程标准》的要求，教师在其中起着很重要的作用。文化意识的学习与培养能够帮助学生了解中西方文化的差异，帮助学生拓展视野，有益于加深对本国文化的理解和认识，有益于培养世界意识和跨国文化的交际能力。