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今天，社会发展信息化日趋加快，各种信息技术手段逐渐深入到中学课堂教学中，与中学各种学科的整合迅速加快。作为中学教学重头戏的英语教学必须要在国家英语课程标准的指挥下，充分发挥多媒体等其他信息技术手段技术的优点，构建信息教学的高效课堂。在中学英语教学中融入多媒体技术，使得原本枯燥无味的教学过程变得生机勃勃，极大调动了学生学习的积极性和主动性。本文结合自己的教学体会，对多媒体信息技术融入英语课堂而带来的教学优点做些初步分析，以供同行参考。
一、教具新颖，提升学生学习兴趣
多媒体课件绚丽的色彩、逼真的画面、可爱的卡通形象，常常如磁铁般吸引了好动活泼的中学生。在英语教学的过程当中，通过使用多媒体这种新型教具，可以充分调动学生的学习热情，提高学生的学习兴趣，开拓学生的眼界。此外，多媒体采用图文并茂的教具特点，极大地调动了学生的学习积极性，加深了学生对所学内容的印象，从而使学生对所看了对学生非智力因素的培养，同时也使学生对一堂课所学到的东西记忆犹新，从而达到牢固掌握知识的目的。
二、讲练同步，发挥学生主动性
新课程强调学生在教学中的参与性，要把课堂主动权还给学生。因此在课堂教学过程中，教师可以根据学生思维的进程，合理地控制教学的速度，需要精讲精练，讲练同步，把每一个知识点配上典型的例题，使学生在学习新知识的过程中不仅知道了表面上的内容，同时还学会运用这个知识点。比如，在讲解receive和accept这两个单词时，教师通过语言的叙述讲解它们之间的区别，再通过多媒体屏幕上的配套练习来检查学生是否已经全部掌握了这个知识点，再加上一段配有音乐和图像的纯英语对话：I （received）your gift yesterday, but I didn′t（accept）it.来加深学生对这两个单词的理解。这个过程就避免了传统课堂教学中繁琐的语言讲解。通过这种新型的教学工具，使教师在网络教学环境当中充分利用丰富的资料为不同兴趣爱好、不同语言层次的学生设计不同的教学任务，促进他们自主学习。
三、英汉同译，增加学科文化底蕴
多媒体技术在英语教学中还有一大优点，那就是在初中阶段的英语课本中每单元都有一首英文歌曲。学唱这些英文歌曲时，可以通过多媒体手段，将歌词和译文同时打出，再配上动画，这样会使学生既理解了字面意义，又能体会到字里行间流露出来的域外风情和中西文化的差异，还提高了学生对英语歌曲的学习兴趣，提升学生的英语文化底蕴，从而扩大对英语学科的热爱。
四、图文并茂，扩大课程容量
在信息技术与英语教学的整合中，多媒体作为一种教学手段，使教学效果收到了事半功倍的效果。比如，在设计购物的情境当中，教师可以利用计算机的闪烁运动功能，将购物的提示图慢慢展现，同时将多种购物句型设计其中，让学生一目了然，通过使用多媒体教学，既成功的突破了本节课的难点，又激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。在学习英文数字的过程中，有了多媒体教具，就不必再使用那種传统的、简单枯燥的数字操练模式，而是运用计算机信息、计算机技术形象生动地展示门牌号码、自行车号码、摩托车号码、汽车号码等学生日常生活中所熟悉的各种信息，跟随着画面上跳动的数字有节奏地跟读。为了激发学生的学习兴趣，教师还可以穿插一首英文数字歌曲，让学生在乐中学，学中乐。这样，有了色彩鲜艳的画面、逼真的视觉形象引起学生的有意注意，既加深学生对所学知识的理解，又提高了英语课堂教学的效率，既扩大了教学容量，又节省了教学时间。
五、创设情境，增进学生学习技能
在冀教版初二及初三的课本当中都有关于电子邮件的内容。在讲解电子邮件格式时，通过多媒体屏幕给同学展现一个完整的电子邮件，配上彩图，使学生在阅读电子邮件以及其发送速度之快的过程中去感受它与信件的不同。课下，教师再给学生留一个写电子邮件的作业，让全体同学模仿所学到的电子邮件，给作者回一封邮件。这样通过多媒体教学，不仅让学生掌握了课本学习要点，同时还帮助学生掌握了发电子邮件的学习技能，进而为以后的学习生活提供帮助。
六、节时高效，构建活泼课堂
多媒体技术在英语课堂教学中的应用极大地丰富教学手段和内容，优化了课堂教学结构和过程，把一些抽象、枯燥的内容变得生动有趣，使得教材内容得以直观再现，重点易于突出，难点易于突破，极富表现力，易于学生掌握。多媒体技术还有利于贮存大量信息，把板书、各种图表、动画等编制在一个软件里保存和使用。课堂上，教师只要操作计算机，就可以在完成相同内容的情况下大大节省时间，把更多时间用于指导学生巩固训练，开展语言实践活动，从而加速了课堂教学和训练的节奏，提高了课时效率，实现课堂教学的高容量。
总之，信息技术给英语课堂教学带来了很大的收益。多媒体技术的合理应用，以其信息传输质量高、应用范围广的优势，打破了地域界限，引导学生认识事物，启发思维，锻炼技巧，实现了课堂教学的各层目标，低耗、高效、优质地提高了教学质量，扩大了学生的参与性、主动性和学习积极性。当然，信息技术和英语教学的合理融合还将是一个很复杂的工程，需要广大同行做出努力和探索。
（责编 潘冰）
一、教具新颖，提升学生学习兴趣
多媒体课件绚丽的色彩、逼真的画面、可爱的卡通形象，常常如磁铁般吸引了好动活泼的中学生。在英语教学的过程当中，通过使用多媒体这种新型教具，可以充分调动学生的学习热情，提高学生的学习兴趣，开拓学生的眼界。此外，多媒体采用图文并茂的教具特点，极大地调动了学生的学习积极性，加深了学生对所学内容的印象，从而使学生对所看了对学生非智力因素的培养，同时也使学生对一堂课所学到的东西记忆犹新，从而达到牢固掌握知识的目的。
二、讲练同步，发挥学生主动性
新课程强调学生在教学中的参与性，要把课堂主动权还给学生。因此在课堂教学过程中，教师可以根据学生思维的进程，合理地控制教学的速度，需要精讲精练，讲练同步，把每一个知识点配上典型的例题，使学生在学习新知识的过程中不仅知道了表面上的内容，同时还学会运用这个知识点。比如，在讲解receive和accept这两个单词时，教师通过语言的叙述讲解它们之间的区别，再通过多媒体屏幕上的配套练习来检查学生是否已经全部掌握了这个知识点，再加上一段配有音乐和图像的纯英语对话：I （received）your gift yesterday, but I didn′t（accept）it.来加深学生对这两个单词的理解。这个过程就避免了传统课堂教学中繁琐的语言讲解。通过这种新型的教学工具，使教师在网络教学环境当中充分利用丰富的资料为不同兴趣爱好、不同语言层次的学生设计不同的教学任务，促进他们自主学习。
三、英汉同译，增加学科文化底蕴
多媒体技术在英语教学中还有一大优点，那就是在初中阶段的英语课本中每单元都有一首英文歌曲。学唱这些英文歌曲时，可以通过多媒体手段，将歌词和译文同时打出，再配上动画，这样会使学生既理解了字面意义，又能体会到字里行间流露出来的域外风情和中西文化的差异，还提高了学生对英语歌曲的学习兴趣，提升学生的英语文化底蕴，从而扩大对英语学科的热爱。
四、图文并茂，扩大课程容量
在信息技术与英语教学的整合中，多媒体作为一种教学手段，使教学效果收到了事半功倍的效果。比如，在设计购物的情境当中，教师可以利用计算机的闪烁运动功能，将购物的提示图慢慢展现，同时将多种购物句型设计其中，让学生一目了然，通过使用多媒体教学，既成功的突破了本节课的难点，又激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。在学习英文数字的过程中，有了多媒体教具，就不必再使用那種传统的、简单枯燥的数字操练模式，而是运用计算机信息、计算机技术形象生动地展示门牌号码、自行车号码、摩托车号码、汽车号码等学生日常生活中所熟悉的各种信息，跟随着画面上跳动的数字有节奏地跟读。为了激发学生的学习兴趣，教师还可以穿插一首英文数字歌曲，让学生在乐中学，学中乐。这样，有了色彩鲜艳的画面、逼真的视觉形象引起学生的有意注意，既加深学生对所学知识的理解，又提高了英语课堂教学的效率，既扩大了教学容量，又节省了教学时间。
五、创设情境，增进学生学习技能
在冀教版初二及初三的课本当中都有关于电子邮件的内容。在讲解电子邮件格式时，通过多媒体屏幕给同学展现一个完整的电子邮件，配上彩图，使学生在阅读电子邮件以及其发送速度之快的过程中去感受它与信件的不同。课下，教师再给学生留一个写电子邮件的作业，让全体同学模仿所学到的电子邮件，给作者回一封邮件。这样通过多媒体教学，不仅让学生掌握了课本学习要点，同时还帮助学生掌握了发电子邮件的学习技能，进而为以后的学习生活提供帮助。
六、节时高效，构建活泼课堂
多媒体技术在英语课堂教学中的应用极大地丰富教学手段和内容，优化了课堂教学结构和过程，把一些抽象、枯燥的内容变得生动有趣，使得教材内容得以直观再现，重点易于突出，难点易于突破，极富表现力，易于学生掌握。多媒体技术还有利于贮存大量信息，把板书、各种图表、动画等编制在一个软件里保存和使用。课堂上，教师只要操作计算机，就可以在完成相同内容的情况下大大节省时间，把更多时间用于指导学生巩固训练，开展语言实践活动，从而加速了课堂教学和训练的节奏，提高了课时效率，实现课堂教学的高容量。
总之，信息技术给英语课堂教学带来了很大的收益。多媒体技术的合理应用，以其信息传输质量高、应用范围广的优势，打破了地域界限，引导学生认识事物，启发思维，锻炼技巧，实现了课堂教学的各层目标，低耗、高效、优质地提高了教学质量，扩大了学生的参与性、主动性和学习积极性。当然，信息技术和英语教学的合理融合还将是一个很复杂的工程，需要广大同行做出努力和探索。
（责编 潘冰）