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摘要：从目前建设示范高职院校对教师的要求出发，分析了高职院校教师素质的基本构成，重点阐述了细节因素对教师的影响，认为教师基本素质是决定学院教育工作成败的关键。
关键词：高职院校；教师；素质
随着我国高等教育大众化的迅速发展，高等职业教育作为高等教育的一个不可或缺的类型，也取得了前所未有的成绩。目前，独立设置的高职院校已超过1200所，在校学生近800万人，其明显优势是高职院校在办学定位上对接服务地方区域经济，专业链对接产业链，为行业、企业一线培养了大批高技能应用型人才。截止2008年底，在这一大批高职院校中，经全方位、全过程的考核，已评选出100所国家级示范性建设高职院校，目的是充分发挥示范院校的带动和辐射作用，为众多高职院校树立标杆，促进高职院校加强内涵建设。但示范建设任重道远，任务艰苦繁重，从已取得的建设成果来看，学院的示范作用，在很大程度上取决于教师，无论是专业建设、课程开发，还是社会服务、学生实习就业等，都要求教师以示范建设的标准严格要求自己，尤其是在学院建设国家示范高职院校的关键时期，每一个教职工的工作业绩，都将影响和决定该项重大工程的建设速度和质量，也将决定学院的发展前途和命运。因此，示范高职院校教师必须在以下几项基本素质方面上下工夫。
一、小事积累才能成就大事
海尔集团总裁张瑞敏先生说：把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。学院建设国家级示范院校是伟大而不平凡的事，是一项复杂的系统工程，是学院发展的里程碑，但再宏伟的工程也必须依靠每一个教职工在自己平凡的工作岗位上无私奉献、勤奋工作，准确履行自己的岗位职责，并按照示范建设的要求不断努力才能实现。一线教师作为示范建设的主力军、中坚力量，在示范建设中发挥了极其重要的作用，提高教学质量，改革教学内容和教学方法，都必须依靠教师们落实到每一个教学环节，贯彻到每一次教学组织和实施的过程中，真正让学生感受并享受到示范院校的建设成果。我们要思考的是示范建设中众多的项目在建设中或建成后，它的作用是什么?达到什么样的培养水平?管理水平和服务质量在经历这一学习、规范和洗礼之后，是否达到一个更高的水平。我们都知道，从某种意义上讲过程比结果更重要，至于验收或考核，只是对结果的一次评价，只是过程中的逗号，是时间上的一个点，学生的培养质量是在学院办学全过程的学习和生活所获得的。以教师的职称评定为例，整理资料和上交材料只有几天时间，但要按评定条件将其中的材料准备齐全，并将其中的表格填写完整，那远不是几天可以完成的，如果没有平时的积累，论文和著作更不是一天就能写得出来的，科学研究也不是一天就能出成果，就是要将表格填写完整也需要扎实的内容，所以说，教师平时一定要把各项具体工作做扎实，做细致，每天有收获，每天有积累，最终才能成就大事。
二、注重细节教育，培养学生综合能力
大家都知道，对于职业院校的学生来说，他们读书的最直接的目的是就业，能够在社会上谋到一份理想的工作，这也是关系到其家庭教育投资回报和社会稳定，关系到个人的发展和社会的进步；对于国家和社会，教育的另一目的是提升民族素质，提高国民综合能力，将人变为人力资源，但归根到底学生都要步入社会，实现个人的社会价值。面对严峻的就业形势，如何确保学生的就业目标，学生综合素质是关键。企业选拔学生最主要看重两方面：综合素质和专业能力。而综合素质的培养既有先天因素，也有后天在校的培养和训练，习惯的养成不是一天两天，那是要求学生在校两、三年时间，必须养成良好的生活学习习惯，按照学院的要求，从一分一秒做起，从每一件小事做起，只有经过如此严格的强化训练，学生才能在不知不觉中表现出良好的行为品德，表现出高水平的举止言行。企业面试虽然只有几分钟或几十分钟，提问也是一些最基本的常识性问题，但这短暂的面试，就是对你多年积累的一次考核和验收，如果没有平时养成的良好修养，没有对生活和学习的长时间积累，机遇已经降临，但你还是不能抓住。因此，教师要对学生在校学习期间提出更多的行为规范要求，提出更高的道德水准，提出更高的学习目标，因为只有这样，才能让学生在细节的教育过程中感悟真谛、完善自我。
三、教师丰富的阅历是指导学生进步的基石
《细节决定成败》一书的作者汪中求先生当过农民，上过讲台，干过秘书，在商界滚打多年，从业务员做起，到区域经理、分公司经理、营销总经理、总经理一路而上。正因为其丰富的人生经历，书中所列举的案例，大多缘于其亲身经历，而且他从这些实例中，总结了许多管理理念，得到了一系列的管理警句。作为教师如何提升，如何有所建树，如何在平凡的工作中做出不平凡的业绩，必要的生活和工作阅历是基础。从学校到学校的教师，如果不注意观察生活，那么将很难举出生动的课堂实例，就更谈不上生产实践经验，学生也就难以从教师这里学到书本外的知识。所以，在课余时间和寒暑假下基层、下企业学习实习，是教师的必修课，何况目前的技术进步如此迅速，只有不断地学习，不断地丰富自己的生活、工作阅历，才能在大学讲台上有立足之地，才会有源源不断的新知识、新工艺、新方法传授给学生。平时的积累为教学提供了第一手资料，正如俗话说台上一分钟，台下十年功，教师的功夫在课外。
四、师德是教育的核心
教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完成教学任务、培养学生所必须具有的身心相对稳定的潜在的基本品质，其本质特点是指教师自身的质量。教师道德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则以及与之相适应的道德观念、情操和品质。教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是要求教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。
教师人格特征直接体现在教育教学中，一切师德要求都是基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来。历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。
五、教师基本素质是教育质量的保障
当今社会对教师赋予了更多的责任和权利，也提出了更高的要求和期望，教师要胜任教育工作就需要有较强的多种能力。如：观察力、判断力、组织能力、教学能力和语言表达能力，这些都是顺利从事教育活动所必备的条件。增强管理能力，不仅要维持好课堂教学秩序和纪律，还要管理学生，并把学生管理工作变为锻炼学生、培养学生自我管理和团队合作能力的手段。职业教育强调培养学生的实践动手能力，强调提高教学的质量和效率，这就要求教师提高教学设备的利用率，注重实践教学，并不断创新，因为创新性是教师工作的灵魂。教师只有从本校的实际出发，不断探索和创造，高素质的职业教育才能落到实处。时代要求职业教育培养创新型人才，然而只有创新型的教师才能培养创新型的人才。教师要能根据不同的教育情境和教育对象设计与实施不同的教育方案，采用不同的教育方法，因材施教，不断吸取新知识，研究新问题，总结新经验，有所创新，对工作精益求精，向着更完善的目标前进。
参考文献：
[1]汪中求，细节决定成败[M]，北京：新华出版社，2007。
关键词：高职院校；教师；素质
随着我国高等教育大众化的迅速发展，高等职业教育作为高等教育的一个不可或缺的类型，也取得了前所未有的成绩。目前，独立设置的高职院校已超过1200所，在校学生近800万人，其明显优势是高职院校在办学定位上对接服务地方区域经济，专业链对接产业链，为行业、企业一线培养了大批高技能应用型人才。截止2008年底，在这一大批高职院校中，经全方位、全过程的考核，已评选出100所国家级示范性建设高职院校，目的是充分发挥示范院校的带动和辐射作用，为众多高职院校树立标杆，促进高职院校加强内涵建设。但示范建设任重道远，任务艰苦繁重，从已取得的建设成果来看，学院的示范作用，在很大程度上取决于教师，无论是专业建设、课程开发，还是社会服务、学生实习就业等，都要求教师以示范建设的标准严格要求自己，尤其是在学院建设国家示范高职院校的关键时期，每一个教职工的工作业绩，都将影响和决定该项重大工程的建设速度和质量，也将决定学院的发展前途和命运。因此，示范高职院校教师必须在以下几项基本素质方面上下工夫。
一、小事积累才能成就大事
海尔集团总裁张瑞敏先生说：把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。学院建设国家级示范院校是伟大而不平凡的事，是一项复杂的系统工程，是学院发展的里程碑，但再宏伟的工程也必须依靠每一个教职工在自己平凡的工作岗位上无私奉献、勤奋工作，准确履行自己的岗位职责，并按照示范建设的要求不断努力才能实现。一线教师作为示范建设的主力军、中坚力量，在示范建设中发挥了极其重要的作用，提高教学质量，改革教学内容和教学方法，都必须依靠教师们落实到每一个教学环节，贯彻到每一次教学组织和实施的过程中，真正让学生感受并享受到示范院校的建设成果。我们要思考的是示范建设中众多的项目在建设中或建成后，它的作用是什么?达到什么样的培养水平?管理水平和服务质量在经历这一学习、规范和洗礼之后，是否达到一个更高的水平。我们都知道，从某种意义上讲过程比结果更重要，至于验收或考核，只是对结果的一次评价，只是过程中的逗号，是时间上的一个点，学生的培养质量是在学院办学全过程的学习和生活所获得的。以教师的职称评定为例，整理资料和上交材料只有几天时间，但要按评定条件将其中的材料准备齐全，并将其中的表格填写完整，那远不是几天可以完成的，如果没有平时的积累，论文和著作更不是一天就能写得出来的，科学研究也不是一天就能出成果，就是要将表格填写完整也需要扎实的内容，所以说，教师平时一定要把各项具体工作做扎实，做细致，每天有收获，每天有积累，最终才能成就大事。
二、注重细节教育，培养学生综合能力
大家都知道，对于职业院校的学生来说，他们读书的最直接的目的是就业，能够在社会上谋到一份理想的工作，这也是关系到其家庭教育投资回报和社会稳定，关系到个人的发展和社会的进步；对于国家和社会，教育的另一目的是提升民族素质，提高国民综合能力，将人变为人力资源，但归根到底学生都要步入社会，实现个人的社会价值。面对严峻的就业形势，如何确保学生的就业目标，学生综合素质是关键。企业选拔学生最主要看重两方面：综合素质和专业能力。而综合素质的培养既有先天因素，也有后天在校的培养和训练，习惯的养成不是一天两天，那是要求学生在校两、三年时间，必须养成良好的生活学习习惯，按照学院的要求，从一分一秒做起，从每一件小事做起，只有经过如此严格的强化训练，学生才能在不知不觉中表现出良好的行为品德，表现出高水平的举止言行。企业面试虽然只有几分钟或几十分钟，提问也是一些最基本的常识性问题，但这短暂的面试，就是对你多年积累的一次考核和验收，如果没有平时养成的良好修养，没有对生活和学习的长时间积累，机遇已经降临，但你还是不能抓住。因此，教师要对学生在校学习期间提出更多的行为规范要求，提出更高的道德水准，提出更高的学习目标，因为只有这样，才能让学生在细节的教育过程中感悟真谛、完善自我。
三、教师丰富的阅历是指导学生进步的基石
《细节决定成败》一书的作者汪中求先生当过农民，上过讲台，干过秘书，在商界滚打多年，从业务员做起，到区域经理、分公司经理、营销总经理、总经理一路而上。正因为其丰富的人生经历，书中所列举的案例，大多缘于其亲身经历，而且他从这些实例中，总结了许多管理理念，得到了一系列的管理警句。作为教师如何提升，如何有所建树，如何在平凡的工作中做出不平凡的业绩，必要的生活和工作阅历是基础。从学校到学校的教师，如果不注意观察生活，那么将很难举出生动的课堂实例，就更谈不上生产实践经验，学生也就难以从教师这里学到书本外的知识。所以，在课余时间和寒暑假下基层、下企业学习实习，是教师的必修课，何况目前的技术进步如此迅速，只有不断地学习，不断地丰富自己的生活、工作阅历，才能在大学讲台上有立足之地，才会有源源不断的新知识、新工艺、新方法传授给学生。平时的积累为教学提供了第一手资料，正如俗话说台上一分钟，台下十年功，教师的功夫在课外。
四、师德是教育的核心
教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完成教学任务、培养学生所必须具有的身心相对稳定的潜在的基本品质，其本质特点是指教师自身的质量。教师道德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则以及与之相适应的道德观念、情操和品质。教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是要求教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。
教师人格特征直接体现在教育教学中，一切师德要求都是基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来。历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。
五、教师基本素质是教育质量的保障
当今社会对教师赋予了更多的责任和权利，也提出了更高的要求和期望，教师要胜任教育工作就需要有较强的多种能力。如：观察力、判断力、组织能力、教学能力和语言表达能力，这些都是顺利从事教育活动所必备的条件。增强管理能力，不仅要维持好课堂教学秩序和纪律，还要管理学生，并把学生管理工作变为锻炼学生、培养学生自我管理和团队合作能力的手段。职业教育强调培养学生的实践动手能力，强调提高教学的质量和效率，这就要求教师提高教学设备的利用率，注重实践教学，并不断创新，因为创新性是教师工作的灵魂。教师只有从本校的实际出发，不断探索和创造，高素质的职业教育才能落到实处。时代要求职业教育培养创新型人才，然而只有创新型的教师才能培养创新型的人才。教师要能根据不同的教育情境和教育对象设计与实施不同的教育方案，采用不同的教育方法，因材施教，不断吸取新知识，研究新问题，总结新经验，有所创新，对工作精益求精，向着更完善的目标前进。
参考文献：
[1]汪中求，细节决定成败[M]，北京：新华出版社，2007。