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摘 要：新课程推进了小学语文素质教育，提出新的教育理念与教学方法，提高了学生的综合素质，真正展示出学生的主体地位，促使学生可以掌握语文知识，增强创新能力。因此，文中将简要分析携手新课程，从而加强小学语文素质教育的策略。
关键词：新课程;小学语文;素质教育
针对小学语文教学来讲，素质教育变得越来越重要。教师要在日常教学中主动积极的探究素质教育的方法。因此，下面具体探讨携手新课程加强小学语文素质教育的策略非常必要。
一、 转变教学思想，更新教育理念
语文教学实施素质教育的关键是转变教学思想，更新教育理念。教师一定要充分意识到小学语文作为基础教育中的基础学科，承担着提高民族综合素质的任务。小学语文教学一定要树立起正确的教育观，做好教学统一工作，通过语文知识经验引导学生学会做人、做事，学会更好的学习与生活。另外，教师要带领学生主动发展，帮助学生建立起主动发展机制，充分掌握学生的个性特征，进一步激发出学生的学习兴趣，从而实现让学生学会学习，灵活应用语言文字的目的。语文教师还需要在教学中充分掌握学生的实际情况，不但要开发学生的智力，还需要提高学生的情商。在为学生传授理论知识的基础上重点培养学生的综合能力，让学生健康成长，做好这点，小学语文教师就需要具备丰富的知识、高尚的品德、先进的思想以及科学的大脑，并且还需要热爱学生，充分掌握学生的心理特点，通过自己不断的努力培养出高素质的人才。
二、 优化课堂教学，培养学生语文素养
新课程标准下，提倡教师在语文教学当中要重视培养学生的语文素养，推动学生全面发展。因此，在小学语文教学过程中，教師要优化课堂教学方法，重点培养学生的语文素养。第一，教师要科学合理的选择教学方法。最近几年来，涌现出大批的新型的语文教学方法，这些教学方法的应用效果都不错，包含情境教学、读写结合法等。教师要从学生的实际情况出发合理的应用这些方法，在课堂当中活跃学生的思维，充分发挥出学生的主观能动性，真正提高学生的语文综合能力，从而培养出学生的语文素养。第二，教师要重视培养学生的自主学习能力。在以往的语文教学模式下，学生被动的学习知识，直接限制了学生学习效率的提高，不利于培养学生的语文素养。面对这样的情形，教师要转变传统教学模式，实现自主合作探究的教学模式，带领学生参与学习活动，让学生有充分的时间进行自主学习，提高学生学习能力。在培养学生自主学习能力的过程中，让学生体会到语文内容的乐趣，还可以锻炼学生的听说读写能力，无形中培养出学生的语文素养。
三、 发挥学生主体地位，培养自主学习能力
新课程提出教学要以人为本，提倡自主合作探究的教学模式。首先，教师要为学生提供更多自主学习的权利，小学语文课堂教学过程中，教师要尊重学生的主体地位，让学生在自主学习探究中培养出端正的学习态度以及良好的心理素质。教师要保证精讲重点知识、细讲教学难点、多讲学生发现的问题;另外针对学生自己可以掌握的、经过查找资料学会的、经过合作探究学会的知识可以不进行讲解。其次，教师要为学生们提供合作探究的时间和空间。小组合作学习作为新课程改革中一种全新的学习方法，展示出语文学习的开放民主性，学生利用合作学习能培养出合作意识，加强情感沟通。最后，教师要鼓励学生展开探究语文学习。教师给学生们营造出和谐的教学环境，指导学生按照已经掌握的语文知识来剖析理解新知识，解决问题，鼓励学生勇敢质疑，大胆想象，勇于表达自己的想法，进而培养出学生的创新和发散思维。
四、 学习效果考核改革，实施素质教育
素质教育的改革不能离开考核办法的改革，只有紧紧跟着考核办法的改革与创新进行调整，学生才可以从应试教育的束缚下挣脱出来，才可以在素质教育的引导下，提高自身的综合素质。可是从目前的实际情况看，学生在升学时还是要经历各种考试，考试直接对学生未来发展产生重要的影响。所以，作为一名小学语文教师，应该怎样在应试教育以及素质教育之间获得平衡。另外，要怎样秉承素质教育的理念，增强学生的应试能力，这些都是需要展开仔细的研究和思考的，提高素质教育水平的基础上提高学生的语文素养。因此，只有正确的认识到素质教育和应试教育之间的关系，才可以真正的表现出学生的综合能力，更深入的挖掘出学生的潜力，让学生的思维变得更灵活，让学生从被动学习的状态下变得更加主动，成为学习的主人。
总而言之，素质教育作为我国教育改革的重点内容，教师需要在小学语文教学当中做好转变教学思想，更新教育理念、优化课堂教学，培养学生语文素养、发挥学生主体地位，培养自主学习能力、学习效果考核改革，实施素质教育的策略，通过携手新课程，努力提高学生的综合素质，将提高小学语文素质教育当作教学的出发点，培养出社会所需要的人才。
参考文献：
[1]缪建锋，周芳.浅谈小学语文教学中实施素质教育的研究[J].黑河教育，2018（11）：51-52.
[2]袁羚健.谈谈小学语文的素质教育[J].学周刊，2018（33）：113-114.
[3]卞丽娟.如何在小学语文教学中渗透素质教育[J].中国教师，2017（S2）：126.
作者简介：
陈爱珍，江西省鹰潭市，江西省鹰潭市余江区杨溪中心学校。
关键词：新课程;小学语文;素质教育
针对小学语文教学来讲，素质教育变得越来越重要。教师要在日常教学中主动积极的探究素质教育的方法。因此，下面具体探讨携手新课程加强小学语文素质教育的策略非常必要。
一、 转变教学思想，更新教育理念
语文教学实施素质教育的关键是转变教学思想，更新教育理念。教师一定要充分意识到小学语文作为基础教育中的基础学科，承担着提高民族综合素质的任务。小学语文教学一定要树立起正确的教育观，做好教学统一工作，通过语文知识经验引导学生学会做人、做事，学会更好的学习与生活。另外，教师要带领学生主动发展，帮助学生建立起主动发展机制，充分掌握学生的个性特征，进一步激发出学生的学习兴趣，从而实现让学生学会学习，灵活应用语言文字的目的。语文教师还需要在教学中充分掌握学生的实际情况，不但要开发学生的智力，还需要提高学生的情商。在为学生传授理论知识的基础上重点培养学生的综合能力，让学生健康成长，做好这点，小学语文教师就需要具备丰富的知识、高尚的品德、先进的思想以及科学的大脑，并且还需要热爱学生，充分掌握学生的心理特点，通过自己不断的努力培养出高素质的人才。
二、 优化课堂教学，培养学生语文素养
新课程标准下，提倡教师在语文教学当中要重视培养学生的语文素养，推动学生全面发展。因此，在小学语文教学过程中，教師要优化课堂教学方法，重点培养学生的语文素养。第一，教师要科学合理的选择教学方法。最近几年来，涌现出大批的新型的语文教学方法，这些教学方法的应用效果都不错，包含情境教学、读写结合法等。教师要从学生的实际情况出发合理的应用这些方法，在课堂当中活跃学生的思维，充分发挥出学生的主观能动性，真正提高学生的语文综合能力，从而培养出学生的语文素养。第二，教师要重视培养学生的自主学习能力。在以往的语文教学模式下，学生被动的学习知识，直接限制了学生学习效率的提高，不利于培养学生的语文素养。面对这样的情形，教师要转变传统教学模式，实现自主合作探究的教学模式，带领学生参与学习活动，让学生有充分的时间进行自主学习，提高学生学习能力。在培养学生自主学习能力的过程中，让学生体会到语文内容的乐趣，还可以锻炼学生的听说读写能力，无形中培养出学生的语文素养。
三、 发挥学生主体地位，培养自主学习能力
新课程提出教学要以人为本，提倡自主合作探究的教学模式。首先，教师要为学生提供更多自主学习的权利，小学语文课堂教学过程中，教师要尊重学生的主体地位，让学生在自主学习探究中培养出端正的学习态度以及良好的心理素质。教师要保证精讲重点知识、细讲教学难点、多讲学生发现的问题;另外针对学生自己可以掌握的、经过查找资料学会的、经过合作探究学会的知识可以不进行讲解。其次，教师要为学生们提供合作探究的时间和空间。小组合作学习作为新课程改革中一种全新的学习方法，展示出语文学习的开放民主性，学生利用合作学习能培养出合作意识，加强情感沟通。最后，教师要鼓励学生展开探究语文学习。教师给学生们营造出和谐的教学环境，指导学生按照已经掌握的语文知识来剖析理解新知识，解决问题，鼓励学生勇敢质疑，大胆想象，勇于表达自己的想法，进而培养出学生的创新和发散思维。
四、 学习效果考核改革，实施素质教育
素质教育的改革不能离开考核办法的改革，只有紧紧跟着考核办法的改革与创新进行调整，学生才可以从应试教育的束缚下挣脱出来，才可以在素质教育的引导下，提高自身的综合素质。可是从目前的实际情况看，学生在升学时还是要经历各种考试，考试直接对学生未来发展产生重要的影响。所以，作为一名小学语文教师，应该怎样在应试教育以及素质教育之间获得平衡。另外，要怎样秉承素质教育的理念，增强学生的应试能力，这些都是需要展开仔细的研究和思考的，提高素质教育水平的基础上提高学生的语文素养。因此，只有正确的认识到素质教育和应试教育之间的关系，才可以真正的表现出学生的综合能力，更深入的挖掘出学生的潜力，让学生的思维变得更灵活，让学生从被动学习的状态下变得更加主动，成为学习的主人。
总而言之，素质教育作为我国教育改革的重点内容，教师需要在小学语文教学当中做好转变教学思想，更新教育理念、优化课堂教学，培养学生语文素养、发挥学生主体地位，培养自主学习能力、学习效果考核改革，实施素质教育的策略，通过携手新课程，努力提高学生的综合素质，将提高小学语文素质教育当作教学的出发点，培养出社会所需要的人才。
参考文献：
[1]缪建锋，周芳.浅谈小学语文教学中实施素质教育的研究[J].黑河教育，2018（11）：51-52.
[2]袁羚健.谈谈小学语文的素质教育[J].学周刊，2018（33）：113-114.
[3]卞丽娟.如何在小学语文教学中渗透素质教育[J].中国教师，2017（S2）：126.
作者简介：
陈爱珍，江西省鹰潭市，江西省鹰潭市余江区杨溪中心学校。