【摘 要】
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美国教育心理学家加涅曾界定“教学设计是一个规划教学系统的过程”,教育界也常以“教学设计”为抓手,大力提升教师素养和教学效果.《江苏教育》（教育管理）2018年第9期《为儿童
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美国教育心理学家加涅曾界定“教学设计是一个规划教学系统的过程”,教育界也常以“教学设计”为抓手,大力提升教师素养和教学效果.《江苏教育》（教育管理）2018年第9期《为儿童的学习设计》一文,站在优化教育生态的使命高度,从儿童中心的视角,提出“为儿童的学习设计”的教学主张,使“为儿童的真学设计”“为教师的真正教研设计”“为管理的科学设计”落地生根.它不仅是一种新型教学设计理念,更是核心素养导向下的高效教学策略.文中的“T型”学习是一种由教向学转型的学习设计,板块式、课串式等教学学习样式让儿童真学;随堂观察、
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