【摘 要】
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2018年4月，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，其中指出，教育信息化是教育现代化的基本内涵和显著特征，是“教育现代化2035”的重点内容和重要标志。教师是教育教学的主导者，所以教师信息素养的高低对实现教育教学信息化至关重要。为了探究当前初中英语教师信息素养的现状，本研究以宜昌市为例，采用问卷调查法对80位初中英语教师进行了有关信息素养的调查。结果显示，宜昌市初中英语教师的信息素养发展水平尚
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2018年4月，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，其中指出，教育信息化是教育现代化的基本内涵和显著特征，是“教育现代化2035”的重点内容和重要标志。教师是教育教学的主导者，所以教师信息素养的高低对实现教育教学信息化至关重要。为了探究当前初中英语教师信息素养的现状，本研究以宜昌市为例，采用问卷调查法对80位初中英语教师进行了有关信息素养的调查。结果显示，宜昌市初中英语教师的信息素养发展水平尚可，但也存在信息基础知识和信息技术知识掌握不够、应用不多以及专业能力成长不足等问题。对此，本文从教师、学校和社会三个层次提出了应对策略，以期促进初中英语教师信息素养的提高。
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