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摘要：随着我国初中语文课堂教育的发展，越来越多的学校开始重视传统文化在语文教学的影响，传统文化的加入能够提高学生的个人素养，创新语文课堂的教学方式。目前语文课堂上的传统文化知识教授并不多，尤其是在农村学校，很多老师忽视了传统知识的教育。初中语文结合传统文化能够提高语文教学的整体效果，传统文化的渗透能够为学生个人成长增添魅力。本文就传统文化对初中语文的渗透进行了简单探讨。
关键词：初中语文;传统文化;渗透;措施
现代社会的文化教育越来越鼓励创新，课堂教学方式，不能只是按照课本死板教学，老师需要切实了解学生的实际情况，开展个性化教学活动。要取传统文化中的精华与现代教育相结合，弥补漏洞，需要老师们积极探索学习方法，营造课堂氛围。尽最大努力培养学生的兴趣，让远在农村的孩子能得到传统文化的熏陶，培养学生的综合素养。传统文化进入语文课堂不仅能让农村的孩子感受文化的熏陶，还可以感受社会的创新魅力，把语文教育的作用发挥到极致，为学生的文化学习提供支持。
1初中语文教学中传统文化教育的现状
多年的应试教育让学生非常重视卷面成绩，在教育不发达的地区，初中语文仍然以应试为主，目前最需要改变的就是老师对这种教育错误想法，即便有些人有心去改变这种情况，但仍然无法创新教学方式，学生的知识都是为了考试，没有机会利用语文传统文化知识来提高自身素养，修身养性。学生学习语文的兴趣也会随着考试的高要求而逐渐降低，很多学生在语文课上只是为了应对考试，并且升学考试对学生来说是非常重要的，中考成绩的高分意味着将来的学习环境。因此，课堂进行传统文化教育的时间是远远不够的，把传统文化的知识与初中语文课堂内容相结合，不仅能够创新课堂学习模式，还可以让学生增强文化自信心，树立正确的价值观，为国家的教育改革贡献力量。
2渗透传统文化教育的重要性
2.1拓宽知识视野
要想增强初中生的语文阅读能力，就必须将传统文化中的各种故事与教材中的神话故事相结合，并重视文言文里的知识，从而帮助学生增长学生的文化素养，提升学生文学素材的积累数量，让学生在语文课堂上了解中国传统文化故事，潜移默化的感受文言文的魅力，学习传统文化，提升个人素养。
2.2帮助学生树立正确的人生观
青春期的学生思维天性得到释放，身体各项机能处于发展的最佳状态，传统文化能够为学生指引正确方向，树立正确三观。例如，很多同学在读到“王侯将相宁有种乎”这句话时，让学生有不甘于命运平凡的感受，教师可以结合文章意思与学生共同探讨陈胜情感变化，通过教师的引导，让农村孩子能够树立自信心，正确面对生活，树立远大理想。
2.3提高学生人文素养
语文课本中的经典诗词歌赋是优秀文化的核心表现，对现代教育有重要意义，从中借鉴能够引导学生积极向上，树立积极向上的学习心里，鼓励农村孩子们在落后环境里茁壮成长，自强不息，积极向上，面对困难永不放弃，怀有一颗感恩的心。
3初中语文教学渗透传统文化的具体措施
3.1树立学习榜样
教师自身过硬的专业知识也是吸引学生上课认真学习的魅力之一，实质性的教学能够加强文化理解能力，让学生增强对传统文化的认知。在农村，有些语文老师的知识技能得不到提升，这就需要自己开展素质教育，加强老师的专业知识，为学生树立良好的学习榜样，激发学生的热情，用别样的方式传递传统文化的精神。从自身做起，加强对传统文化知识的理解能力，积极引导学生主动进入学习状态。例如，《曹刿论战》中讲述了曹刿对“肉食者鄙”的见解，老师可以结合当时的战争背景，配合传统文化的爱国精神认真分析，带领学生感受作者的情感，融入到历史的发展潮流中，激發学生饱满热情。提高学生对文章的总体把握能力，发挥课堂效果，用教师语文的专业性和对技巧的熟练运用，提高课堂效率。
3.2激发学习兴趣
教学模式需要根据时代发展的不同进行改变，新时代要求语文课堂的合理性和科学性，在课堂上激发学生的文化情感，从思想上进行渗透。比如说初中阅读课，农村的语文课堂很少进行专业阅读课，需要老师们认真监督学校为学生提供足够文化阅读书籍，通过阅读传统故事创建良好的学习环境。一些较为偏远的农村地区，孩子们没有足够的文化书籍，学校要尽量为学生塑造传统文化熏陶环境，建立读书角加强学生的文化见解，学习更多的传统知识。让学生沉入到安静的学习环境中，从传统故事中感受文化的魅力，通过个人分享感受不同见解的文化传递，树立高度的文化自信心，健全学生的心理。
3.3培养学习情感
语文课本中已经蕴含了传统文化要让学生从文化到结构全面了解，让学生对课堂中的传统文化有全面的脉络，了解为自己的人生发展奠定基础。例如，语文课本都是按照单元进行分类，不同板块蕴含不同的传统文化，文章的主旨内容大多相同，学生通过对比文章之间的脉络，熟悉传统文化的特点，加强文化底蕴。既能有效增长阅读技巧还能渗透传统底蕴。《济南的冬天》、《春》这两课所传递的情感多有相同，教师可以根据文中所蕴含的感情展现自然的美，让学生感受文字的魅力与灵魂进行互动。
3.4拓展学习途径
语文课堂不能只是单独的输入和输出，需要创新各种学习方法，通过课堂活动和娱乐游戏激发学生兴趣，传统文化渗入可以在课堂上通过各种方法完成。学校可以举办关于传统文化的知识竞赛，鼓励学生积极学习传统知识，从中感受学习氛围。或者举办类似成语大赛，这样的比赛让学生自觉学习传统文化，诗词飞花令督促学生积累古诗词，从古诗词中感受传统文化的魅力。对农村孩子来说学校可以准备比赛和奖品，激励学生积极参与，感受参与的过程，通过开展综合性的文化活动，让学生理解传统。班级内部也可以开展主题班会，以戏曲礼仪为主，让学生轮流演讲播放自己制作的视频，激发学生的活动热情，在实际操作中履行传统文化，积极探索文化的深层含义。
4结束语
新课标改革对应试教育提出了批评传统的教学模式，需要及时改变创新教学方式，发展学生的综合能力。学生个人素养的培养对日后的成长非常重要，很多优秀的传统文化在现代教育中是没有体现出来的，所以初中语文相结合，能够完美的展现文化教育，把学习和知识紧密相连，让学生在生活中发现传统文化的美丽，发现语文的魅力，把学习知识作为发展教育的乐趣，尊重每个孩子的教育发展，为农村教育提供平等的学习机会，注重提高孩子们的综合素养。
参考文献：
[1]贾丹.传统文化在初中语文教学中的渗透浅谈[J].才智，2019（19）：174.
[2]李文萍.浅析优秀传统文化在初中语文教学中的渗透[J].甘肃教育，2019（13）：73.
（广南县莲城镇那伦中心学校）
关键词：初中语文;传统文化;渗透;措施
现代社会的文化教育越来越鼓励创新，课堂教学方式，不能只是按照课本死板教学，老师需要切实了解学生的实际情况，开展个性化教学活动。要取传统文化中的精华与现代教育相结合，弥补漏洞，需要老师们积极探索学习方法，营造课堂氛围。尽最大努力培养学生的兴趣，让远在农村的孩子能得到传统文化的熏陶，培养学生的综合素养。传统文化进入语文课堂不仅能让农村的孩子感受文化的熏陶，还可以感受社会的创新魅力，把语文教育的作用发挥到极致，为学生的文化学习提供支持。
1初中语文教学中传统文化教育的现状
多年的应试教育让学生非常重视卷面成绩，在教育不发达的地区，初中语文仍然以应试为主，目前最需要改变的就是老师对这种教育错误想法，即便有些人有心去改变这种情况，但仍然无法创新教学方式，学生的知识都是为了考试，没有机会利用语文传统文化知识来提高自身素养，修身养性。学生学习语文的兴趣也会随着考试的高要求而逐渐降低，很多学生在语文课上只是为了应对考试，并且升学考试对学生来说是非常重要的，中考成绩的高分意味着将来的学习环境。因此，课堂进行传统文化教育的时间是远远不够的，把传统文化的知识与初中语文课堂内容相结合，不仅能够创新课堂学习模式，还可以让学生增强文化自信心，树立正确的价值观，为国家的教育改革贡献力量。
2渗透传统文化教育的重要性
2.1拓宽知识视野
要想增强初中生的语文阅读能力，就必须将传统文化中的各种故事与教材中的神话故事相结合，并重视文言文里的知识，从而帮助学生增长学生的文化素养，提升学生文学素材的积累数量，让学生在语文课堂上了解中国传统文化故事，潜移默化的感受文言文的魅力，学习传统文化，提升个人素养。
2.2帮助学生树立正确的人生观
青春期的学生思维天性得到释放，身体各项机能处于发展的最佳状态，传统文化能够为学生指引正确方向，树立正确三观。例如，很多同学在读到“王侯将相宁有种乎”这句话时，让学生有不甘于命运平凡的感受，教师可以结合文章意思与学生共同探讨陈胜情感变化，通过教师的引导，让农村孩子能够树立自信心，正确面对生活，树立远大理想。
2.3提高学生人文素养
语文课本中的经典诗词歌赋是优秀文化的核心表现，对现代教育有重要意义，从中借鉴能够引导学生积极向上，树立积极向上的学习心里，鼓励农村孩子们在落后环境里茁壮成长，自强不息，积极向上，面对困难永不放弃，怀有一颗感恩的心。
3初中语文教学渗透传统文化的具体措施
3.1树立学习榜样
教师自身过硬的专业知识也是吸引学生上课认真学习的魅力之一，实质性的教学能够加强文化理解能力，让学生增强对传统文化的认知。在农村，有些语文老师的知识技能得不到提升，这就需要自己开展素质教育，加强老师的专业知识，为学生树立良好的学习榜样，激发学生的热情，用别样的方式传递传统文化的精神。从自身做起，加强对传统文化知识的理解能力，积极引导学生主动进入学习状态。例如，《曹刿论战》中讲述了曹刿对“肉食者鄙”的见解，老师可以结合当时的战争背景，配合传统文化的爱国精神认真分析，带领学生感受作者的情感，融入到历史的发展潮流中，激發学生饱满热情。提高学生对文章的总体把握能力，发挥课堂效果，用教师语文的专业性和对技巧的熟练运用，提高课堂效率。
3.2激发学习兴趣
教学模式需要根据时代发展的不同进行改变，新时代要求语文课堂的合理性和科学性，在课堂上激发学生的文化情感，从思想上进行渗透。比如说初中阅读课，农村的语文课堂很少进行专业阅读课，需要老师们认真监督学校为学生提供足够文化阅读书籍，通过阅读传统故事创建良好的学习环境。一些较为偏远的农村地区，孩子们没有足够的文化书籍，学校要尽量为学生塑造传统文化熏陶环境，建立读书角加强学生的文化见解，学习更多的传统知识。让学生沉入到安静的学习环境中，从传统故事中感受文化的魅力，通过个人分享感受不同见解的文化传递，树立高度的文化自信心，健全学生的心理。
3.3培养学习情感
语文课本中已经蕴含了传统文化要让学生从文化到结构全面了解，让学生对课堂中的传统文化有全面的脉络，了解为自己的人生发展奠定基础。例如，语文课本都是按照单元进行分类，不同板块蕴含不同的传统文化，文章的主旨内容大多相同，学生通过对比文章之间的脉络，熟悉传统文化的特点，加强文化底蕴。既能有效增长阅读技巧还能渗透传统底蕴。《济南的冬天》、《春》这两课所传递的情感多有相同，教师可以根据文中所蕴含的感情展现自然的美，让学生感受文字的魅力与灵魂进行互动。
3.4拓展学习途径
语文课堂不能只是单独的输入和输出，需要创新各种学习方法，通过课堂活动和娱乐游戏激发学生兴趣，传统文化渗入可以在课堂上通过各种方法完成。学校可以举办关于传统文化的知识竞赛，鼓励学生积极学习传统知识，从中感受学习氛围。或者举办类似成语大赛，这样的比赛让学生自觉学习传统文化，诗词飞花令督促学生积累古诗词，从古诗词中感受传统文化的魅力。对农村孩子来说学校可以准备比赛和奖品，激励学生积极参与，感受参与的过程，通过开展综合性的文化活动，让学生理解传统。班级内部也可以开展主题班会，以戏曲礼仪为主，让学生轮流演讲播放自己制作的视频，激发学生的活动热情，在实际操作中履行传统文化，积极探索文化的深层含义。
4结束语
新课标改革对应试教育提出了批评传统的教学模式，需要及时改变创新教学方式，发展学生的综合能力。学生个人素养的培养对日后的成长非常重要，很多优秀的传统文化在现代教育中是没有体现出来的，所以初中语文相结合，能够完美的展现文化教育，把学习和知识紧密相连，让学生在生活中发现传统文化的美丽，发现语文的魅力，把学习知识作为发展教育的乐趣，尊重每个孩子的教育发展，为农村教育提供平等的学习机会，注重提高孩子们的综合素养。
参考文献：
[1]贾丹.传统文化在初中语文教学中的渗透浅谈[J].才智，2019（19）：174.
[2]李文萍.浅析优秀传统文化在初中语文教学中的渗透[J].甘肃教育，2019（13）：73.
（广南县莲城镇那伦中心学校）