【摘 要】
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TPACK即整合技术的学科教学知识,体现了教师掌握和运用信息技术的能力,是未来教师必备的能力,也是当前教师教育研究的热点问题。项目组基于TPACK基本框架,结合地理学科教学特
【机 构】
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广州大学地理科学学院,重庆市南岸区茶园新城中学
【基金项目】
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广东省本科高校高等教育教学改革项目基于“卓越教师培养计划”的地理师范生TPACK水平研究(项目编号:序号407);广州大学教育教学研究重点资助项目(项目编号:JY201601)的资助
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TPACK即整合技术的学科教学知识,体现了教师掌握和运用信息技术的能力,是未来教师必备的能力,也是当前教师教育研究的热点问题。项目组基于TPACK基本框架,结合地理学科教学特色,搭建出一个类似的TPGK框架,实现了对TPACK理论的拓展与创新。通过问卷调查对广东省八所高校地理师范生与广东省中学地理骨干教师进行了系统的对比测评,并详细分析了地理师范生与骨干教师TPACK水平的差异,综合概括出当前地理师范生与中学地理骨干教师TPACK水平及存在的问题,并对此提出相应的提升策略。这对进一步提升地理师范生的TPACK水平具有积极的意义。
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