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【摘要】初中化学教学不仅担负着传授化学知识的任务，还有对学生进行环境保护教育的任务。化学教材中，涉及环保知识的内容不少，要使化学教学与环境保护教育有机地结合起来，就应做到适时、适当。
【关键词】环保意识 课堂教学 培养社会责任感
二十世纪的工业发展和人口增长对地球环境的破坏越来越趋严重，越来越受关注，环境问题变成了全球性的课题。在我国，由于改革开放前不注意环境保护，改革开放后环境保护滞后于经济建设，引发了一次又一次的环境危机，迫使我们提出了“可持续发展战略”。
如果没有化学知识，就不能理解环境问题及其解决的方法；没有环保意识，就不能依法保护环境。因此，加强环境保护教育，是提高全民素质的迫切需要。
初中化学课教学不仅担负着传授化学知识的任务，还有对学生进行环境保护教育的任务。化学教材中，涉及环保知识的内容不少，要把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来，就应做到适时、适当。在多年的教学工作中，我认真发掘了初中化学教材中的一些环境保护素材，在化学课上对学生进行环境保护教育。
一、对学生进行“人类只有一个家园”的环保教育
“人与天地相应，人与草木同归”，这就是中国先民对人与自然的关系的深层领悟。可是在现代文明到来之际，人们的生存环境日益恶化，试看今日世界：天空在变黑，海水在变臭，森林在减少，土地在退化，物种在灭绝……在这环境污染、生态失衡、人口爆炸、资源危机的年代，人们已经认识到了自己的“失足”。实践使人们认识到，经济增长不能完全等同于社会发展，物质富裕更不能等同于生活幸福。人们开始注重社会生活各领域的全面发展，寻求一条使经济、社会能够协调发展的道路。
中国不能无条件走工业化国家“高消费资源、高消费物品”的传统道路，只能选择“节省资源、适度消费，注重内涵开发，实施总体调控，大力保护环境，贯彻生态建设”的总方针。保护环境，爱护我们的家园，就需要“地球村”的每一个公民树立一种“全球意识”观，站在全球和全人类的立场来观察、认识和处理问题。要求每一个地球公民都应逐步培养对地球的忠心和爱；视每一种动物都是地球大家庭中平等成员并尽力保护他们；接受并发展珍惜每一分自然资源，爱护一草一花一木，维护生态平衡的新观念。地球，她把所有的能量奉献给了自己的子女——人类及世间万物。我们只有这一个地球，人类只有这一个家园，培养对地球真挚的爱心，人类就有可能乘着“可持续发展”的列车奔向文明的远方。
我国是一个有着悠久历史的文明古国，我国劳动人民凭自己的智慧和才干创造了灿烂的文化。早在商代我国人民就会制青铜器，春秋战国时期就会冶铁和炼钢，还有制火药、造纸术、烧瓷器也是我国劳动人民发明的。向学生讲述这些成就可以激发学生的民族自豪感。但在近代，西方国家的科技水平突飞猛进，而当时的明、清时期却闭关锁国，视先进的科技为“淫技”，所以导致了科学水平的落后。正是因为科技落后，才使旧中国处于落后挨打的地位。新中国成立后，科学技术有了很大的发展，但在某些方面和国外仍有差距。中国未来的发展战略正在从以追求经济增长为中心的传统战略，转向以保证生存与持续发展为基本内容的整个民族的持续生存战略。认识到这些，才能激励学生们学好科学文化知识，将来为实现“科教兴国”的战略目标服务。尤其不能象西方国家那样“先污染后治理”，否则我们将付出沉重的代价。
二、在课堂教学中联系实际灌输环保意识
化学课堂教学是实施环境教育的主渠道，让学生获得化学知识，认识化学物质对环境的污染及其解决的方法。教材中讲述的元素及其化合物中，有毒有害的气体有CO、Cl2、HCl、SO2、H2S、NH3、NO、NO2等；能引起温室效应的气体是CO2；对臭氧层有破坏作用的是氟利昂；有工业“三废”的化工生产是硫酸、硝酸、盐酸、钢铁、水泥、石油和氯碱工业等。教材中最早涉及到环保问题的是硫酸工业尾气的处理，在这里，教师不能轻描淡写一带而过，而要复习SO2的刺激性和酸雾的形成，介绍在全球臭氧层遭受破坏，温室效应使地球温度升高，冰川融化使得海面上涨，这一切已严重威胁着人类的生存。在国外，1952年英国伦敦的烟雾事件，1961年日本四日市的哮喘事件以及美国的光化学烟雾事件，在我国，每年废水、废气、废渣的排放量也相当大，而且有增无减。大部分城市出现酸雨，上世纪八十年代，我国下过几场酸雨，四川奉节县9万亩华山松全部枯死，重庆南山2.5万亩马尾松死亡过半，由环境污染引起的事故每年多达数千次。这在学生在心灵深处引起震动，加深了对防治污染的认识。进而启发学生讨论硫酸工业尾气中SO2的回收处理，变废为宝、充分利用原料，使学生认识到污染的方法和最佳途径。
化学教师要有强的环保意识，做环境保护的有心人，在课堂教学中，尤其是元素及其化合物，有机化学的教学，联系环境问题的事例，向学生灌输环保意识。结合课堂教学，或者以墙报、剪报的形式让学生讨论：“为什么要用无铅油？为什么要禁用含磷洗衣粉？为什么要花大力气整治淮河、太湖、黄河的污染？什么是可持续发展战略？”使学生真正理解环境保护的重要性，提高学生学习化学的自觉性和主动性，进而化为爱护地球环境、防治污染的自觉行为。
三、在实验中潜移默化，增强环保意识
在课堂演示实验和学生实验中，都有一些有毒有害的气体，如果随意排放到教室中，就有损师生的健康，影响课堂教学。因此，在进行实验教学中，要注意尾气和废液的处理。例如：做CO还原CuO时，把尾气点燃；C12、HCl、SO2、H2S、NO2等气体实验的尾气，要用NaOH溶液吸收，一旦实验完成，要及时使其停止反应，防止气体扩散污染环境。学生做完实验时，除了尾气处理外，还要注意要求学生把废液倒入到废液缸中，经回收处理，对环境无害后才可以倒掉。通过课堂演示实验教师的示范作用和学生实验中的严格要求，使学生在认识和行动上潜移默化，增强环保意识，养成良好的卫生习惯、环保习惯，并且学会了处理环境问题的技能和思维判断能力。
四、在社会调查中获得真知，培养社会责任感
课堂教学固然是进行环保教育的重要一环，但课外活动的形式多种多样、丰富多彩，所以还应在课外活动中进行环保教育。将化学知识用于实际，关注社会，关心环境，利用所学知识参与社会活动，服务于社会，促进身边环境问题的解决，这将对学生的环保意识教育起着事半功倍的作用。环境问题是一个全球性的社会问题，有许多环境事件都有着复杂的社会原因，让学生到社会中去，并指导学生观察和分析社会问题、环境问题，用所学的化学知识去解决污染的问题，使学生了解周围环境污染原因及对策，在进行环境保护教育的同时，也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力。例如：在学习硅酸盐工业后，我组织学生课后参观本地的磷肥厂、盐化厂等工厂区，让学生了解工业生产的同时注意环保问题，学生就发现了有的工厂废水未经处理就排入河道中，有的工人在使用硫酸、盐酸、硝酸、氢氟酸时不注意自我保护。学生从中得到的教育非常深刻，见到破坏环境的不良行为能主动去制止，他们在自我教育中提高了思想道德素质，提高了保护环境的意识。通过上述社会实践活动，使学生充分认识环保的紧迫性和重要性，认识到学习化学的价值，激发学习兴趣，增强自觉性、主动性和自信心，增强了环保意识及社会责任感。
综上所述，环境保护教育是存在于每一个基础学科教育之中，特别是化学科目，因而作为一位化学教师，要时刻认识到在化学教学工作中渗透环保教育的重要性、必要性。只有从小事抓起、从身边抓起、防环境污染于未然、树立“环保意识”，只有人人爱护环境、保护环境、建设环境，才能拥有一个充满生机的地球。
【参考文献】
[1]初级中学教科书《化学》
[2]初级中学《化学教学参考书》
[3]《中学化学教学手册》，第917-930页，北京教育出版社
（作者单位：222100 江苏省赣榆县实验中学）
【关键词】环保意识 课堂教学 培养社会责任感
二十世纪的工业发展和人口增长对地球环境的破坏越来越趋严重，越来越受关注，环境问题变成了全球性的课题。在我国，由于改革开放前不注意环境保护，改革开放后环境保护滞后于经济建设，引发了一次又一次的环境危机，迫使我们提出了“可持续发展战略”。
如果没有化学知识，就不能理解环境问题及其解决的方法；没有环保意识，就不能依法保护环境。因此，加强环境保护教育，是提高全民素质的迫切需要。
初中化学课教学不仅担负着传授化学知识的任务，还有对学生进行环境保护教育的任务。化学教材中，涉及环保知识的内容不少，要把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来，就应做到适时、适当。在多年的教学工作中，我认真发掘了初中化学教材中的一些环境保护素材，在化学课上对学生进行环境保护教育。
一、对学生进行“人类只有一个家园”的环保教育
“人与天地相应，人与草木同归”，这就是中国先民对人与自然的关系的深层领悟。可是在现代文明到来之际，人们的生存环境日益恶化，试看今日世界：天空在变黑，海水在变臭，森林在减少，土地在退化，物种在灭绝……在这环境污染、生态失衡、人口爆炸、资源危机的年代，人们已经认识到了自己的“失足”。实践使人们认识到，经济增长不能完全等同于社会发展，物质富裕更不能等同于生活幸福。人们开始注重社会生活各领域的全面发展，寻求一条使经济、社会能够协调发展的道路。
中国不能无条件走工业化国家“高消费资源、高消费物品”的传统道路，只能选择“节省资源、适度消费，注重内涵开发，实施总体调控，大力保护环境，贯彻生态建设”的总方针。保护环境，爱护我们的家园，就需要“地球村”的每一个公民树立一种“全球意识”观，站在全球和全人类的立场来观察、认识和处理问题。要求每一个地球公民都应逐步培养对地球的忠心和爱；视每一种动物都是地球大家庭中平等成员并尽力保护他们；接受并发展珍惜每一分自然资源，爱护一草一花一木，维护生态平衡的新观念。地球，她把所有的能量奉献给了自己的子女——人类及世间万物。我们只有这一个地球，人类只有这一个家园，培养对地球真挚的爱心，人类就有可能乘着“可持续发展”的列车奔向文明的远方。
我国是一个有着悠久历史的文明古国，我国劳动人民凭自己的智慧和才干创造了灿烂的文化。早在商代我国人民就会制青铜器，春秋战国时期就会冶铁和炼钢，还有制火药、造纸术、烧瓷器也是我国劳动人民发明的。向学生讲述这些成就可以激发学生的民族自豪感。但在近代，西方国家的科技水平突飞猛进，而当时的明、清时期却闭关锁国，视先进的科技为“淫技”，所以导致了科学水平的落后。正是因为科技落后，才使旧中国处于落后挨打的地位。新中国成立后，科学技术有了很大的发展，但在某些方面和国外仍有差距。中国未来的发展战略正在从以追求经济增长为中心的传统战略，转向以保证生存与持续发展为基本内容的整个民族的持续生存战略。认识到这些，才能激励学生们学好科学文化知识，将来为实现“科教兴国”的战略目标服务。尤其不能象西方国家那样“先污染后治理”，否则我们将付出沉重的代价。
二、在课堂教学中联系实际灌输环保意识
化学课堂教学是实施环境教育的主渠道，让学生获得化学知识，认识化学物质对环境的污染及其解决的方法。教材中讲述的元素及其化合物中，有毒有害的气体有CO、Cl2、HCl、SO2、H2S、NH3、NO、NO2等；能引起温室效应的气体是CO2；对臭氧层有破坏作用的是氟利昂；有工业“三废”的化工生产是硫酸、硝酸、盐酸、钢铁、水泥、石油和氯碱工业等。教材中最早涉及到环保问题的是硫酸工业尾气的处理，在这里，教师不能轻描淡写一带而过，而要复习SO2的刺激性和酸雾的形成，介绍在全球臭氧层遭受破坏，温室效应使地球温度升高，冰川融化使得海面上涨，这一切已严重威胁着人类的生存。在国外，1952年英国伦敦的烟雾事件，1961年日本四日市的哮喘事件以及美国的光化学烟雾事件，在我国，每年废水、废气、废渣的排放量也相当大，而且有增无减。大部分城市出现酸雨，上世纪八十年代，我国下过几场酸雨，四川奉节县9万亩华山松全部枯死，重庆南山2.5万亩马尾松死亡过半，由环境污染引起的事故每年多达数千次。这在学生在心灵深处引起震动，加深了对防治污染的认识。进而启发学生讨论硫酸工业尾气中SO2的回收处理，变废为宝、充分利用原料，使学生认识到污染的方法和最佳途径。
化学教师要有强的环保意识，做环境保护的有心人，在课堂教学中，尤其是元素及其化合物，有机化学的教学，联系环境问题的事例，向学生灌输环保意识。结合课堂教学，或者以墙报、剪报的形式让学生讨论：“为什么要用无铅油？为什么要禁用含磷洗衣粉？为什么要花大力气整治淮河、太湖、黄河的污染？什么是可持续发展战略？”使学生真正理解环境保护的重要性，提高学生学习化学的自觉性和主动性，进而化为爱护地球环境、防治污染的自觉行为。
三、在实验中潜移默化，增强环保意识
在课堂演示实验和学生实验中，都有一些有毒有害的气体，如果随意排放到教室中，就有损师生的健康，影响课堂教学。因此，在进行实验教学中，要注意尾气和废液的处理。例如：做CO还原CuO时，把尾气点燃；C12、HCl、SO2、H2S、NO2等气体实验的尾气，要用NaOH溶液吸收，一旦实验完成，要及时使其停止反应，防止气体扩散污染环境。学生做完实验时，除了尾气处理外，还要注意要求学生把废液倒入到废液缸中，经回收处理，对环境无害后才可以倒掉。通过课堂演示实验教师的示范作用和学生实验中的严格要求，使学生在认识和行动上潜移默化，增强环保意识，养成良好的卫生习惯、环保习惯，并且学会了处理环境问题的技能和思维判断能力。
四、在社会调查中获得真知，培养社会责任感
课堂教学固然是进行环保教育的重要一环，但课外活动的形式多种多样、丰富多彩，所以还应在课外活动中进行环保教育。将化学知识用于实际，关注社会，关心环境，利用所学知识参与社会活动，服务于社会，促进身边环境问题的解决，这将对学生的环保意识教育起着事半功倍的作用。环境问题是一个全球性的社会问题，有许多环境事件都有着复杂的社会原因，让学生到社会中去，并指导学生观察和分析社会问题、环境问题，用所学的化学知识去解决污染的问题，使学生了解周围环境污染原因及对策，在进行环境保护教育的同时，也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力。例如：在学习硅酸盐工业后，我组织学生课后参观本地的磷肥厂、盐化厂等工厂区，让学生了解工业生产的同时注意环保问题，学生就发现了有的工厂废水未经处理就排入河道中，有的工人在使用硫酸、盐酸、硝酸、氢氟酸时不注意自我保护。学生从中得到的教育非常深刻，见到破坏环境的不良行为能主动去制止，他们在自我教育中提高了思想道德素质，提高了保护环境的意识。通过上述社会实践活动，使学生充分认识环保的紧迫性和重要性，认识到学习化学的价值，激发学习兴趣，增强自觉性、主动性和自信心，增强了环保意识及社会责任感。
综上所述，环境保护教育是存在于每一个基础学科教育之中，特别是化学科目，因而作为一位化学教师，要时刻认识到在化学教学工作中渗透环保教育的重要性、必要性。只有从小事抓起、从身边抓起、防环境污染于未然、树立“环保意识”，只有人人爱护环境、保护环境、建设环境，才能拥有一个充满生机的地球。
【参考文献】
[1]初级中学教科书《化学》
[2]初级中学《化学教学参考书》
[3]《中学化学教学手册》，第917-930页，北京教育出版社
（作者单位：222100 江苏省赣榆县实验中学）