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【摘要】初中化学教学不仅担负着传授化学知识的任务,还有对学生进行环境保护教育的任务。化学教材中,涉及环保知识的内容不少,要使化学教学与环境保护教育有机地结合起来,就应做到适时、适当。
【关键词】环保意识 课堂教学 培养社会责任感
二十世纪的工业发展和人口增长对地球环境的破坏越来越趋严重,越来越受关注,环境问题变成了全球性的课题。在我国,由于改革开放前不注意环境保护,改革开放后环境保护滞后于经济建设,引发了一次又一次的环境危机,迫使我们提出了“可持续发展战略”。
如果没有化学知识,就不能理解环境问题及其解决的方法;没有环保意识,就不能依法保护环境。因此,加强环境保护教育,是提高全民素质的迫切需要。
初中化学课教学不仅担负着传授化学知识的任务,还有对学生进行环境保护教育的任务。化学教材中,涉及环保知识的内容不少,要把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来,就应做到适时、适当。在多年的教学工作中,我认真发掘了初中化学教材中的一些环境保护素材,在化学课上对学生进行环境保护教育。
一、对学生进行“人类只有一个家园”的环保教育
“人与天地相应,人与草木同归”,这就是中国先民对人与自然的关系的深层领悟。可是在现代文明到来之际,人们的生存环境日益恶化,试看今日世界:天空在变黑,海水在变臭,森林在减少,土地在退化,物种在灭绝……在这环境污染、生态失衡、人口爆炸、资源危机的年代,人们已经认识到了自己的“失足”。实践使人们认识到,经济增长不能完全等同于社会发展,物质富裕更不能等同于生活幸福。人们开始注重社会生活各领域的全面发展,寻求一条使经济、社会能够协调发展的道路。
中国不能无条件走工业化国家“高消费资源、高消费物品”的传统道路,只能选择“节省资源、适度消费,注重内涵开发,实施总体调控,大力保护环境,贯彻生态建设”的总方针。保护环境,爱护我们的家园,就需要“地球村”的每一个公民树立一种“全球意识”观,站在全球和全人类的立场来观察、认识和处理问题。要求每一个地球公民都应逐步培养对地球的忠心和爱;视每一种动物都是地球大家庭中平等成员并尽力保护他们;接受并发展珍惜每一分自然资源,爱护一草一花一木,维护生态平衡的新观念。地球,她把所有的能量奉献给了自己的子女——人类及世间万物。我们只有这一个地球,人类只有这一个家园,培养对地球真挚的爱心,人类就有可能乘着“可持续发展”的列车奔向文明的远方。
我国是一个有着悠久历史的文明古国,我国劳动人民凭自己的智慧和才干创造了灿烂的文化。早在商代我国人民就会制青铜器,春秋战国时期就会冶铁和炼钢,还有制火药、造纸术、烧瓷器也是我国劳动人民发明的。向学生讲述这些成就可以激发学生的民族自豪感。但在近代,西方国家的科技水平突飞猛进,而当时的明、清时期却闭关锁国,视先进的科技为“淫技”,所以导致了科学水平的落后。正是因为科技落后,才使旧中国处于落后挨打的地位。新中国成立后,科学技术有了很大的发展,但在某些方面和国外仍有差距。中国未来的发展战略正在从以追求经济增长为中心的传统战略,转向以保证生存与持续发展为基本内容的整个民族的持续生存战略。认识到这些,才能激励学生们学好科学文化知识,将来为实现“科教兴国”的战略目标服务。尤其不能象西方国家那样“先污染后治理”,否则我们将付出沉重的代价。
二、在课堂教学中联系实际灌输环保意识
化学课堂教学是实施环境教育的主渠道,让学生获得化学知识,认识化学物质对环境的污染及其解决的方法。教材中讲述的元素及其化合物中,有毒有害的气体有CO、Cl2、HCl、SO2、H2S、NH3、NO、NO2等;能引起温室效应的气体是CO2;对臭氧层有破坏作用的是氟利昂;有工业“三废”的化工生产是硫酸、硝酸、盐酸、钢铁、水泥、石油和氯碱工业等。教材中最早涉及到环保问题的是硫酸工业尾气的处理,在这里,教师不能轻描淡写一带而过,而要复习SO2的刺激性和酸雾的形成,介绍在全球臭氧层遭受破坏,温室效应使地球温度升高,冰川融化使得海面上涨,这一切已严重威胁着人类的生存。在国外,1952年英国伦敦的烟雾事件,1961年日本四日市的哮喘事件以及美国的光化学烟雾事件,在我国,每年废水、废气、废渣的排放量也相当大,而且有增无减。大部分城市出现酸雨,上世纪八十年代,我国下过几场酸雨,四川奉节县9万亩华山松全部枯死,重庆南山2.5万亩马尾松死亡过半,由环境污染引起的事故每年多达数千次。这在学生在心灵深处引起震动,加深了对防治污染的认识。进而启发学生讨论硫酸工业尾气中SO2的回收处理,变废为宝、充分利用原料,使学生认识到污染的方法和最佳途径。
化学教师要有强的环保意识,做环境保护的有心人,在课堂教学中,尤其是元素及其化合物,有机化学的教学,联系环境问题的事例,向学生灌输环保意识。结合课堂教学,或者以墙报、剪报的形式让学生讨论:“为什么要用无铅油?为什么要禁用含磷洗衣粉?为什么要花大力气整治淮河、太湖、黄河的污染?什么是可持续发展战略?”使学生真正理解环境保护的重要性,提高学生学习化学的自觉性和主动性,进而化为爱护地球环境、防治污染的自觉行为。
三、在实验中潜移默化,增强环保意识
在课堂演示实验和学生实验中,都有一些有毒有害的气体,如果随意排放到教室中,就有损师生的健康,影响课堂教学。因此,在进行实验教学中,要注意尾气和废液的处理。例如:做CO还原CuO时,把尾气点燃;C12、HCl、SO2、H2S、NO2等气体实验的尾气,要用NaOH溶液吸收,一旦实验完成,要及时使其停止反应,防止气体扩散污染环境。学生做完实验时,除了尾气处理外,还要注意要求学生把废液倒入到废液缸中,经回收处理,对环境无害后才可以倒掉。通过课堂演示实验教师的示范作用和学生实验中的严格要求,使学生在认识和行动上潜移默化,增强环保意识,养成良好的卫生习惯、环保习惯,并且学会了处理环境问题的技能和思维判断能力。
四、在社会调查中获得真知,培养社会责任感
课堂教学固然是进行环保教育的重要一环,但课外活动的形式多种多样、丰富多彩,所以还应在课外活动中进行环保教育。将化学知识用于实际,关注社会,关心环境,利用所学知识参与社会活动,服务于社会,促进身边环境问题的解决,这将对学生的环保意识教育起着事半功倍的作用。环境问题是一个全球性的社会问题,有许多环境事件都有着复杂的社会原因,让学生到社会中去,并指导学生观察和分析社会问题、环境问题,用所学的化学知识去解决污染的问题,使学生了解周围环境污染原因及对策,在进行环境保护教育的同时,也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力。例如:在学习硅酸盐工业后,我组织学生课后参观本地的磷肥厂、盐化厂等工厂区,让学生了解工业生产的同时注意环保问题,学生就发现了有的工厂废水未经处理就排入河道中,有的工人在使用硫酸、盐酸、硝酸、氢氟酸时不注意自我保护。学生从中得到的教育非常深刻,见到破坏环境的不良行为能主动去制止,他们在自我教育中提高了思想道德素质,提高了保护环境的意识。通过上述社会实践活动,使学生充分认识环保的紧迫性和重要性,认识到学习化学的价值,激发学习兴趣,增强自觉性、主动性和自信心,增强了环保意识及社会责任感。
综上所述,环境保护教育是存在于每一个基础学科教育之中,特别是化学科目,因而作为一位化学教师,要时刻认识到在化学教学工作中渗透环保教育的重要性、必要性。只有从小事抓起、从身边抓起、防环境污染于未然、树立“环保意识”,只有人人爱护环境、保护环境、建设环境,才能拥有一个充满生机的地球。
【参考文献】
[1]初级中学教科书《化学》
[2]初级中学《化学教学参考书》
[3]《中学化学教学手册》,第917-930页,北京教育出版社
(作者单位:222100 江苏省赣榆县实验中学)
【关键词】环保意识 课堂教学 培养社会责任感
二十世纪的工业发展和人口增长对地球环境的破坏越来越趋严重,越来越受关注,环境问题变成了全球性的课题。在我国,由于改革开放前不注意环境保护,改革开放后环境保护滞后于经济建设,引发了一次又一次的环境危机,迫使我们提出了“可持续发展战略”。
如果没有化学知识,就不能理解环境问题及其解决的方法;没有环保意识,就不能依法保护环境。因此,加强环境保护教育,是提高全民素质的迫切需要。
初中化学课教学不仅担负着传授化学知识的任务,还有对学生进行环境保护教育的任务。化学教材中,涉及环保知识的内容不少,要把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来,就应做到适时、适当。在多年的教学工作中,我认真发掘了初中化学教材中的一些环境保护素材,在化学课上对学生进行环境保护教育。
一、对学生进行“人类只有一个家园”的环保教育
“人与天地相应,人与草木同归”,这就是中国先民对人与自然的关系的深层领悟。可是在现代文明到来之际,人们的生存环境日益恶化,试看今日世界:天空在变黑,海水在变臭,森林在减少,土地在退化,物种在灭绝……在这环境污染、生态失衡、人口爆炸、资源危机的年代,人们已经认识到了自己的“失足”。实践使人们认识到,经济增长不能完全等同于社会发展,物质富裕更不能等同于生活幸福。人们开始注重社会生活各领域的全面发展,寻求一条使经济、社会能够协调发展的道路。
中国不能无条件走工业化国家“高消费资源、高消费物品”的传统道路,只能选择“节省资源、适度消费,注重内涵开发,实施总体调控,大力保护环境,贯彻生态建设”的总方针。保护环境,爱护我们的家园,就需要“地球村”的每一个公民树立一种“全球意识”观,站在全球和全人类的立场来观察、认识和处理问题。要求每一个地球公民都应逐步培养对地球的忠心和爱;视每一种动物都是地球大家庭中平等成员并尽力保护他们;接受并发展珍惜每一分自然资源,爱护一草一花一木,维护生态平衡的新观念。地球,她把所有的能量奉献给了自己的子女——人类及世间万物。我们只有这一个地球,人类只有这一个家园,培养对地球真挚的爱心,人类就有可能乘着“可持续发展”的列车奔向文明的远方。
我国是一个有着悠久历史的文明古国,我国劳动人民凭自己的智慧和才干创造了灿烂的文化。早在商代我国人民就会制青铜器,春秋战国时期就会冶铁和炼钢,还有制火药、造纸术、烧瓷器也是我国劳动人民发明的。向学生讲述这些成就可以激发学生的民族自豪感。但在近代,西方国家的科技水平突飞猛进,而当时的明、清时期却闭关锁国,视先进的科技为“淫技”,所以导致了科学水平的落后。正是因为科技落后,才使旧中国处于落后挨打的地位。新中国成立后,科学技术有了很大的发展,但在某些方面和国外仍有差距。中国未来的发展战略正在从以追求经济增长为中心的传统战略,转向以保证生存与持续发展为基本内容的整个民族的持续生存战略。认识到这些,才能激励学生们学好科学文化知识,将来为实现“科教兴国”的战略目标服务。尤其不能象西方国家那样“先污染后治理”,否则我们将付出沉重的代价。
二、在课堂教学中联系实际灌输环保意识
化学课堂教学是实施环境教育的主渠道,让学生获得化学知识,认识化学物质对环境的污染及其解决的方法。教材中讲述的元素及其化合物中,有毒有害的气体有CO、Cl2、HCl、SO2、H2S、NH3、NO、NO2等;能引起温室效应的气体是CO2;对臭氧层有破坏作用的是氟利昂;有工业“三废”的化工生产是硫酸、硝酸、盐酸、钢铁、水泥、石油和氯碱工业等。教材中最早涉及到环保问题的是硫酸工业尾气的处理,在这里,教师不能轻描淡写一带而过,而要复习SO2的刺激性和酸雾的形成,介绍在全球臭氧层遭受破坏,温室效应使地球温度升高,冰川融化使得海面上涨,这一切已严重威胁着人类的生存。在国外,1952年英国伦敦的烟雾事件,1961年日本四日市的哮喘事件以及美国的光化学烟雾事件,在我国,每年废水、废气、废渣的排放量也相当大,而且有增无减。大部分城市出现酸雨,上世纪八十年代,我国下过几场酸雨,四川奉节县9万亩华山松全部枯死,重庆南山2.5万亩马尾松死亡过半,由环境污染引起的事故每年多达数千次。这在学生在心灵深处引起震动,加深了对防治污染的认识。进而启发学生讨论硫酸工业尾气中SO2的回收处理,变废为宝、充分利用原料,使学生认识到污染的方法和最佳途径。
化学教师要有强的环保意识,做环境保护的有心人,在课堂教学中,尤其是元素及其化合物,有机化学的教学,联系环境问题的事例,向学生灌输环保意识。结合课堂教学,或者以墙报、剪报的形式让学生讨论:“为什么要用无铅油?为什么要禁用含磷洗衣粉?为什么要花大力气整治淮河、太湖、黄河的污染?什么是可持续发展战略?”使学生真正理解环境保护的重要性,提高学生学习化学的自觉性和主动性,进而化为爱护地球环境、防治污染的自觉行为。
三、在实验中潜移默化,增强环保意识
在课堂演示实验和学生实验中,都有一些有毒有害的气体,如果随意排放到教室中,就有损师生的健康,影响课堂教学。因此,在进行实验教学中,要注意尾气和废液的处理。例如:做CO还原CuO时,把尾气点燃;C12、HCl、SO2、H2S、NO2等气体实验的尾气,要用NaOH溶液吸收,一旦实验完成,要及时使其停止反应,防止气体扩散污染环境。学生做完实验时,除了尾气处理外,还要注意要求学生把废液倒入到废液缸中,经回收处理,对环境无害后才可以倒掉。通过课堂演示实验教师的示范作用和学生实验中的严格要求,使学生在认识和行动上潜移默化,增强环保意识,养成良好的卫生习惯、环保习惯,并且学会了处理环境问题的技能和思维判断能力。
四、在社会调查中获得真知,培养社会责任感
课堂教学固然是进行环保教育的重要一环,但课外活动的形式多种多样、丰富多彩,所以还应在课外活动中进行环保教育。将化学知识用于实际,关注社会,关心环境,利用所学知识参与社会活动,服务于社会,促进身边环境问题的解决,这将对学生的环保意识教育起着事半功倍的作用。环境问题是一个全球性的社会问题,有许多环境事件都有着复杂的社会原因,让学生到社会中去,并指导学生观察和分析社会问题、环境问题,用所学的化学知识去解决污染的问题,使学生了解周围环境污染原因及对策,在进行环境保护教育的同时,也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力。例如:在学习硅酸盐工业后,我组织学生课后参观本地的磷肥厂、盐化厂等工厂区,让学生了解工业生产的同时注意环保问题,学生就发现了有的工厂废水未经处理就排入河道中,有的工人在使用硫酸、盐酸、硝酸、氢氟酸时不注意自我保护。学生从中得到的教育非常深刻,见到破坏环境的不良行为能主动去制止,他们在自我教育中提高了思想道德素质,提高了保护环境的意识。通过上述社会实践活动,使学生充分认识环保的紧迫性和重要性,认识到学习化学的价值,激发学习兴趣,增强自觉性、主动性和自信心,增强了环保意识及社会责任感。
综上所述,环境保护教育是存在于每一个基础学科教育之中,特别是化学科目,因而作为一位化学教师,要时刻认识到在化学教学工作中渗透环保教育的重要性、必要性。只有从小事抓起、从身边抓起、防环境污染于未然、树立“环保意识”,只有人人爱护环境、保护环境、建设环境,才能拥有一个充满生机的地球。
【参考文献】
[1]初级中学教科书《化学》
[2]初级中学《化学教学参考书》
[3]《中学化学教学手册》,第917-930页,北京教育出版社
(作者单位:222100 江苏省赣榆县实验中学)