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【摘 要】随着新课程改革的不断推进和发展，多媒体技术在初中数学教学中得到了广泛应用。多媒体的应用给数学教学带来了诸多益处，比如提高了学生的兴趣，使教学的形式更加形象化、多样化，使学生更容易理解抽象的概念和理论等。为此，本文着重阐述了多媒体技术的应用给数学教学带来的巨大作用，希望能对相关人士有所裨益。
【关键词】多媒体 初中数学 教学 应用
多媒体作为现阶段初中数学教学必不可少的一种辅助手段，在教学中发挥着举足轻重的作用，它充分发挥了学生在教学过程中的主体地位，让学生更直观、更全面的获取知识等。下面我们就来做具体的探究和分析。
一、应用多媒体可有效激发学生对数学的兴趣，调动学生学习积极性
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。学生只有对数学拥有足够的兴趣，才会激起自觉学习和探究的欲望。在以往的数学教学中，常常会出现这样的现象：教师在讲台上讲得兴趣盎然，学生在下面听得昏昏欲睡。究其原因，一是教师的讲解很难使未亲身经历过的学生产生兴趣；二是数学这门学科本身就比较抽象、枯燥，要想真正学好并不是一件很简单的事情，再加之处于初中阶段的学生自控能力较差、注意力容易分散等因素，致使学生很容易流露出消极厌烦的态度。随着新课程改革的不断推进及多媒体技术的应用，这一状况得到了有效改善，教师可利用多媒体技术对课本、图形、图像、动态和声音等进行综合处理和控制，直接展现在学生面前，这样可有效吸引他们的注意力，调动起学生的眼、耳、脑等多个器官，为学生创造一个积极参与、乐于探索的情境。例如，教师在讲授平面几何的相关知识时，可以配上美丽的画面和动态的模型，激发学生的学习兴趣和欲望，这样可大大提高教学的效果和质量。
二、多媒体与数学的良好结合，可增强学生的数学思维能力
数学教学的重要目标之一就是培养学生的数学思维能力，多媒体在数学教学中的应用，很好的突出了数学的思维特点，在攻克函数问题、复杂计算问题等数学难点时发挥了重要作用，使抽象的概念具体化、形象化，增强了教学的直观感、立体感和动态感等，加深了他们的直观印象。此外教师在制作幻灯片画面时，注意用意明确，使常规数学教学中要求的基本技能、重要思想方法、运算能力和分析解决问题能力等都尽量反映在课件之中，这样在无形之中就提高了学生的数学思考能力及逻辑分析能力。
三、应用多媒体可加深学生对数学知识的理解
应用多媒体技术可有效对数学知识进行动态演示，展现出实际操作的全过程，学生在观看、比较之中，加深了对知识的掌握和理解，有效避免了传统教学的缺陷。例如在学习“圆和圆的位置关系”的内容时，教师可利用多媒体技术展现一个圆与另一个已知圆发生相对运动的情况，让学生观察整个运动变化的过程，再要求学生自主探究和思考出圆与圆之间的六种关系。这样把学生从“静态”学习环境引入“动态”环境，从而使动静得到良好结合的教学方式，不但有利于学生更好的理解数学知识，还开阔了他们的视野，拓展了他们的知识面及其思维想象的空间。
四、多媒体的应用有利于培养学生的创新意识及创新能力
数学学科的重要特点就是逻辑严密、抽象思维，随着数学教育的发展，今后数学教学的任务已不仅仅只是知识的传授，更重要的是对学生数学素养及能力的培养。在考核的过程中，纯计算的数学问题逐渐被淡化，重思维过程和创新能力的特点显得越发突出。而多媒体技术的应用则在培养学生数学创新能力方面发挥着重要作用，它可以使抽象的问题具体化，枯燥的数学问题趣味化，静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化，这对于激发学生灵感、开拓学生创新思维方面发挥巨大作用。除此之外，初中学生在刚接触几何知识的时候，由于尚未形成良好的空间观念，学习起来会感觉比较吃力，而利用多媒体辅助几何教学，能为学生提供丰富的视觉、听觉和动态的形象，并具有刺激性强、善变化、易割补、可移动等特点，这都有助于启发学生思维，从而培养学生的创新意识和能力，同时也有助于优化数学教学，提高数学教学的效果。
五、多媒体的应用为学生学习提供了更加广阔的空间
教师利用多媒体网络教学，为学生学习提供了更加广阔的空间，使学生在掌握数学知识的速度、深度、广度上更上一个层次，同时还方便了学生进行反复学习，学生在课后可以将课堂上讲解的多媒体课件再次从教学资料中心的服务器中读取，对于自身不太理解的部分进行反复观看和琢磨。除此之外，学生还可以浏览其他教师的教学内容，不但降低了教师的工作量，还有效提高了学生主动学习、主动发展的能力。运用多媒体教学，会大大增加教学信息容量，使学生可以接触到更多新知识和新方法，开阔了视野，增加了自身数学素养。
结语
从以上内容的论述中我们可知，在数学教学中引进多媒体技术，确实会给教学带来极大便利，帮助学生从枯燥、繁琐、重复性的习题中解脱出来，因此教师要切实利用好这一先进教学设备，在实践中不断探索和研究，尽量规避多媒体带来的弊端，充分发挥出它在教学中的优势，使学生有更多动手、动脑、思考和探究的机会，切实为提高他们的数学能力及创新能力做出积极努力。
【参考文献】
[1]朱方. 多媒体技术在数学教学中的作用[J]. 当代教育论坛（教学研究），2010（08）.
[2]班积明. 浅谈多媒体技术在初中数学课堂教学的应用[J]. 科技与企业，2011（08） .
[3]梁振娜. 运用多媒体教学 提高课堂效率[J]. 新课程学习（中），2011（03）.
[4]杜革燕. 多媒体教学在数学教学中的体会[J]. 现代阅读（教育版），2010（21） .
【关键词】多媒体 初中数学 教学 应用
多媒体作为现阶段初中数学教学必不可少的一种辅助手段，在教学中发挥着举足轻重的作用，它充分发挥了学生在教学过程中的主体地位，让学生更直观、更全面的获取知识等。下面我们就来做具体的探究和分析。
一、应用多媒体可有效激发学生对数学的兴趣，调动学生学习积极性
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。学生只有对数学拥有足够的兴趣，才会激起自觉学习和探究的欲望。在以往的数学教学中，常常会出现这样的现象：教师在讲台上讲得兴趣盎然，学生在下面听得昏昏欲睡。究其原因，一是教师的讲解很难使未亲身经历过的学生产生兴趣；二是数学这门学科本身就比较抽象、枯燥，要想真正学好并不是一件很简单的事情，再加之处于初中阶段的学生自控能力较差、注意力容易分散等因素，致使学生很容易流露出消极厌烦的态度。随着新课程改革的不断推进及多媒体技术的应用，这一状况得到了有效改善，教师可利用多媒体技术对课本、图形、图像、动态和声音等进行综合处理和控制，直接展现在学生面前，这样可有效吸引他们的注意力，调动起学生的眼、耳、脑等多个器官，为学生创造一个积极参与、乐于探索的情境。例如，教师在讲授平面几何的相关知识时，可以配上美丽的画面和动态的模型，激发学生的学习兴趣和欲望，这样可大大提高教学的效果和质量。
二、多媒体与数学的良好结合，可增强学生的数学思维能力
数学教学的重要目标之一就是培养学生的数学思维能力，多媒体在数学教学中的应用，很好的突出了数学的思维特点，在攻克函数问题、复杂计算问题等数学难点时发挥了重要作用，使抽象的概念具体化、形象化，增强了教学的直观感、立体感和动态感等，加深了他们的直观印象。此外教师在制作幻灯片画面时，注意用意明确，使常规数学教学中要求的基本技能、重要思想方法、运算能力和分析解决问题能力等都尽量反映在课件之中，这样在无形之中就提高了学生的数学思考能力及逻辑分析能力。
三、应用多媒体可加深学生对数学知识的理解
应用多媒体技术可有效对数学知识进行动态演示，展现出实际操作的全过程，学生在观看、比较之中，加深了对知识的掌握和理解，有效避免了传统教学的缺陷。例如在学习“圆和圆的位置关系”的内容时，教师可利用多媒体技术展现一个圆与另一个已知圆发生相对运动的情况，让学生观察整个运动变化的过程，再要求学生自主探究和思考出圆与圆之间的六种关系。这样把学生从“静态”学习环境引入“动态”环境，从而使动静得到良好结合的教学方式，不但有利于学生更好的理解数学知识，还开阔了他们的视野，拓展了他们的知识面及其思维想象的空间。
四、多媒体的应用有利于培养学生的创新意识及创新能力
数学学科的重要特点就是逻辑严密、抽象思维，随着数学教育的发展，今后数学教学的任务已不仅仅只是知识的传授，更重要的是对学生数学素养及能力的培养。在考核的过程中，纯计算的数学问题逐渐被淡化，重思维过程和创新能力的特点显得越发突出。而多媒体技术的应用则在培养学生数学创新能力方面发挥着重要作用，它可以使抽象的问题具体化，枯燥的数学问题趣味化，静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化，这对于激发学生灵感、开拓学生创新思维方面发挥巨大作用。除此之外，初中学生在刚接触几何知识的时候，由于尚未形成良好的空间观念，学习起来会感觉比较吃力，而利用多媒体辅助几何教学，能为学生提供丰富的视觉、听觉和动态的形象，并具有刺激性强、善变化、易割补、可移动等特点，这都有助于启发学生思维，从而培养学生的创新意识和能力，同时也有助于优化数学教学，提高数学教学的效果。
五、多媒体的应用为学生学习提供了更加广阔的空间
教师利用多媒体网络教学，为学生学习提供了更加广阔的空间，使学生在掌握数学知识的速度、深度、广度上更上一个层次，同时还方便了学生进行反复学习，学生在课后可以将课堂上讲解的多媒体课件再次从教学资料中心的服务器中读取，对于自身不太理解的部分进行反复观看和琢磨。除此之外，学生还可以浏览其他教师的教学内容，不但降低了教师的工作量，还有效提高了学生主动学习、主动发展的能力。运用多媒体教学，会大大增加教学信息容量，使学生可以接触到更多新知识和新方法，开阔了视野，增加了自身数学素养。
结语
从以上内容的论述中我们可知，在数学教学中引进多媒体技术，确实会给教学带来极大便利，帮助学生从枯燥、繁琐、重复性的习题中解脱出来，因此教师要切实利用好这一先进教学设备，在实践中不断探索和研究，尽量规避多媒体带来的弊端，充分发挥出它在教学中的优势，使学生有更多动手、动脑、思考和探究的机会，切实为提高他们的数学能力及创新能力做出积极努力。
【参考文献】
[1]朱方. 多媒体技术在数学教学中的作用[J]. 当代教育论坛（教学研究），2010（08）.
[2]班积明. 浅谈多媒体技术在初中数学课堂教学的应用[J]. 科技与企业，2011（08） .
[3]梁振娜. 运用多媒体教学 提高课堂效率[J]. 新课程学习（中），2011（03）.
[4]杜革燕. 多媒体教学在数学教学中的体会[J]. 现代阅读（教育版），2010（21） .