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◆摘 要：随着经济改革的高速发展，我国的会计体系也在不断地进行改革，其中营改增是一项极具代表性的改革内容，给我国经济结构的不断完善带来了积极的影响。高职教育为社会直接培养专业性人才，与社会的发展有着紧密的联系，所以经济的改革势必要影响到高职会计教学的改变。本文主要从营改增对高职会计教学的影响和如何在营改增的视野下开展高职会计教學，这两个方面做了详细的阐述和研究。
◆关键词：营改增;高职教育;会计教学;影响;教学策略
“营改增”是国家实施的重大改革，其消除了货物和劳务税制中重复征税等问题，有利于企业降低税负，从而促进社会良性发展。但是对于会计学而言，“营改增”的实施势必会打乱以往的教学方式，会给会计教学带来一定的挑战，这就需要相关的教学工作者采取一些合理的教学措施，进而可以帮助学生正确认识和掌握营改增后会计的学习内容，从而使学生能够顺应整个时代的大发展，便于他们更好地融入社会工作和学习。
1营改增对高职会计教学的影响
“营改增”政策实施之后，所涉及的会计科目、会计报账流程、税收计算等都发生了变化，例如：我国以往的营业税的计算是以货物款结算收入额全额为计税依据，实行比例税率，税款随营业收入额的实现而实现，计算简单，便于征管，但是“营改增”之后，其增值税的纳税额计算包括一般计税方法和简易计税方法，其所涉及的适用范围是不一样的，是需要学生进行清楚记忆和把握的。并且“营改增”之后所涉及的会计科目，明显增多，会计科目更加的细化，并且其计算过程比较复杂，需要多次申报缴纳清算。这无疑会给学生增加很多的学业负担，需要学生付出更多的学习耐心。另外，由于教材内容的巨大改变，会使大部分的高职会计教师无法对新的教学内容进行短时间的清晰把握，这就导致了教师无法短时间内进行更加顺畅、高效的教学，进而使学生的学习受到一定的阻碍。其次，“营改增”后大多数的会计账目和核算是需要在会计软件中进行的，而传统的教学方式是更倾向于“书本教学”，学生的实践机会较少，这种矛盾会导致学生不能“学以致用”，会对学生的就业产生一些不利的影响。
2如何在营改增的视野下开展高职会计教学
2.1比较教学突出增值税的特点
营业税和增值税是两种不同的税种，其在征收对象、征收范围、计税依据、税目、税率上都有不同，增值税是价外税，营业税是价内税。在“营改增”的视野下进行会计教学时，老师可以将这两种税法进行排列比较，让学生更加直观地了解增值税，进而可以帮助学生更加清楚地理解增值税的计算和运用。如：
2.2充分利用多媒体教学资源
教材大部分的内容是以文字来进行叙述的，知识点比较抽象，而这对更倾向于“学习具体知识”的学生来说，学习起来比较困难。这时老师可以利用多媒体技术，将相关的知识点进行更加生动、形象地展示，以便可以使学生能够更快地掌握相关的知识点。
2.3教师要不断进行进修
上文中说过“营改增”之后导致会计教学体系变得更加复杂，作为“传道受业解惑”的教师就应该主动地学习新的会计知识，要不断地丰富自我，使自己能够紧跟会计改革的大潮，这样才能够更加精准地教授学生，教学质量才能不断地提升。在实际的工作中，偶尔公司或者个体工商户的年应税销售额超过了规定，那么他们属于哪种纳税人呢？这就需要老师多查阅相关的资料进行一定的教学补充了，要向学生明确指出：“年应税销售额超过规定标准但不经常发生应税行为的单位和个体工商户可以选择按照小规模纳税人进行纳税。”【4】总之，教师要不断地进修，要不断地完善自身的知识储备，并根据学生的实际情况进行知识的补充，以便可以使学生能够更好地掌握会计这一门应用技术。
2.4要有意识地让学生多上机实践
在实际的高职会计教学中，老师应该有意识地多鼓励学生进行上机实践，以便可以让学生在具体的实践操作中获得知识，熟练掌握会计这一技术，进而可以更好地适应将来的工作。例如：老师可以根据学生的认知水平和教学要求，找到一个合理的会计练习项目，让学生来进行具体的演练。其项目的制定要符合以下几个原则，首先，要紧贴学生的实际学习水平，难度不能太大，以便丧失学生的自信心。其次，项目的内容要与教学的内容相一致;最后，项目的要求要与会计岗位的要求一致，要尽可能还原会计这一职业的日常。
3总结
综上所述，“营改增”是我国一项重大的经济改革，对我国今后市场经济的健康发展产生了积极的影响。在实际的高职会计教学中，老师要与时俱进，要不断地丰富自身的会计学知识，要善于利用多媒体技术，要过给予学生上机实践，以便可以从根本上让学生意识到“营改增”的意义，让学生可以真正地掌握相关的税法和会计计算知识，进而使他们可以更好地融入将来的工作，成为一名合格的会计工作者。
参考文献
[1]许传芳."营改增"对会计教育的影响及对策研究[J].中国国际财经（中英文），2017（10）：249-250.
[2]陈媞.“营改增”背景下深化高职会计实训教学改进措施[J].考试与评价，2018（11）：135.
[3]苏子.全面“营改增”对高职会计教学的影响及对策分析[J].厦门城市职业学院学报，2018，20（04）：40-44.
[4]罗柱.关于“营改增”对高职会计教育的影响及对策研究[J].纳税，2018，12（34）：24.
[5]展小瑞.“营改增”背景下民办高职税务会计课程教学探讨[J].纳税，2018（17）：4-5.
◆关键词：营改增;高职教育;会计教学;影响;教学策略
“营改增”是国家实施的重大改革，其消除了货物和劳务税制中重复征税等问题，有利于企业降低税负，从而促进社会良性发展。但是对于会计学而言，“营改增”的实施势必会打乱以往的教学方式，会给会计教学带来一定的挑战，这就需要相关的教学工作者采取一些合理的教学措施，进而可以帮助学生正确认识和掌握营改增后会计的学习内容，从而使学生能够顺应整个时代的大发展，便于他们更好地融入社会工作和学习。
1营改增对高职会计教学的影响
“营改增”政策实施之后，所涉及的会计科目、会计报账流程、税收计算等都发生了变化，例如：我国以往的营业税的计算是以货物款结算收入额全额为计税依据，实行比例税率，税款随营业收入额的实现而实现，计算简单，便于征管，但是“营改增”之后，其增值税的纳税额计算包括一般计税方法和简易计税方法，其所涉及的适用范围是不一样的，是需要学生进行清楚记忆和把握的。并且“营改增”之后所涉及的会计科目，明显增多，会计科目更加的细化，并且其计算过程比较复杂，需要多次申报缴纳清算。这无疑会给学生增加很多的学业负担，需要学生付出更多的学习耐心。另外，由于教材内容的巨大改变，会使大部分的高职会计教师无法对新的教学内容进行短时间的清晰把握，这就导致了教师无法短时间内进行更加顺畅、高效的教学，进而使学生的学习受到一定的阻碍。其次，“营改增”后大多数的会计账目和核算是需要在会计软件中进行的，而传统的教学方式是更倾向于“书本教学”，学生的实践机会较少，这种矛盾会导致学生不能“学以致用”，会对学生的就业产生一些不利的影响。
2如何在营改增的视野下开展高职会计教学
2.1比较教学突出增值税的特点
营业税和增值税是两种不同的税种，其在征收对象、征收范围、计税依据、税目、税率上都有不同，增值税是价外税，营业税是价内税。在“营改增”的视野下进行会计教学时，老师可以将这两种税法进行排列比较，让学生更加直观地了解增值税，进而可以帮助学生更加清楚地理解增值税的计算和运用。如：
2.2充分利用多媒体教学资源
教材大部分的内容是以文字来进行叙述的，知识点比较抽象，而这对更倾向于“学习具体知识”的学生来说，学习起来比较困难。这时老师可以利用多媒体技术，将相关的知识点进行更加生动、形象地展示，以便可以使学生能够更快地掌握相关的知识点。
2.3教师要不断进行进修
上文中说过“营改增”之后导致会计教学体系变得更加复杂，作为“传道受业解惑”的教师就应该主动地学习新的会计知识，要不断地丰富自我，使自己能够紧跟会计改革的大潮，这样才能够更加精准地教授学生，教学质量才能不断地提升。在实际的工作中，偶尔公司或者个体工商户的年应税销售额超过了规定，那么他们属于哪种纳税人呢？这就需要老师多查阅相关的资料进行一定的教学补充了，要向学生明确指出：“年应税销售额超过规定标准但不经常发生应税行为的单位和个体工商户可以选择按照小规模纳税人进行纳税。”【4】总之，教师要不断地进修，要不断地完善自身的知识储备，并根据学生的实际情况进行知识的补充，以便可以使学生能够更好地掌握会计这一门应用技术。
2.4要有意识地让学生多上机实践
在实际的高职会计教学中，老师应该有意识地多鼓励学生进行上机实践，以便可以让学生在具体的实践操作中获得知识，熟练掌握会计这一技术，进而可以更好地适应将来的工作。例如：老师可以根据学生的认知水平和教学要求，找到一个合理的会计练习项目，让学生来进行具体的演练。其项目的制定要符合以下几个原则，首先，要紧贴学生的实际学习水平，难度不能太大，以便丧失学生的自信心。其次，项目的内容要与教学的内容相一致;最后，项目的要求要与会计岗位的要求一致，要尽可能还原会计这一职业的日常。
3总结
综上所述，“营改增”是我国一项重大的经济改革，对我国今后市场经济的健康发展产生了积极的影响。在实际的高职会计教学中，老师要与时俱进，要不断地丰富自身的会计学知识，要善于利用多媒体技术，要过给予学生上机实践，以便可以从根本上让学生意识到“营改增”的意义，让学生可以真正地掌握相关的税法和会计计算知识，进而使他们可以更好地融入将来的工作，成为一名合格的会计工作者。
参考文献
[1]许传芳."营改增"对会计教育的影响及对策研究[J].中国国际财经（中英文），2017（10）：249-250.
[2]陈媞.“营改增”背景下深化高职会计实训教学改进措施[J].考试与评价，2018（11）：135.
[3]苏子.全面“营改增”对高职会计教学的影响及对策分析[J].厦门城市职业学院学报，2018，20（04）：40-44.
[4]罗柱.关于“营改增”对高职会计教育的影响及对策研究[J].纳税，2018，12（34）：24.
[5]展小瑞.“营改增”背景下民办高职税务会计课程教学探讨[J].纳税，2018（17）：4-5.