【摘 要】
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＜正＞肝血管病是罕见的累及肝脏循环系统的异质性疾病，可累及肝动脉、门静脉、肝窦和肝静脉系统，主要包括布加综合征（Budd-Chiari syndrome, BCS）、门静脉血栓（portal vein thrombosis, PVT）、特发性非肝硬化性门静脉高压（idiopathic non-cirrhotic portal hypertension, INCPH）、
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＜正＞肝血管病是罕见的累及肝脏循环系统的异质性疾病，可累及肝动脉、门静脉、肝窦和肝静脉系统，主要包括布加综合征（Budd-Chiari syndrome, BCS）、门静脉血栓（portal vein thrombosis, PVT）、特发性非肝硬化性门静脉高压（idiopathic non-cirrhotic portal hypertension, INCPH）、
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随着计算机科学、自动控制理论、网络通信等技术的逐渐成熟,三维虚拟仿真技术也得到迅速发展,目前已广泛应用于各行业的职业技术培训中。传统的井下作业仿真培训系统画面真实感不足,且普遍局限于单人的仿真训练,已不满足职业院校对多岗位协同的井下作业仿真训练的需求。针对上述问题,本文结合井下作业的特点,基于三维虚拟仿真技术和网络通信技术,开展对井下作业多人协同仿真训练问题的研究,开发了井下作业虚拟仿真培训系统,
＜正＞小学数学教师正确把握现阶段核心素养指导下小学数学课堂教学的方向，聚焦“双减”背景下小学数学单元整体课堂教学研究，响应“双减”政策，不断探究、不断创新，让小组合作成为打造优质、高效教学的有力抓手。教育不断变革，推动了新课改在教学中的发展。单元整体教学是史宁中先生在2021版新课标中提倡的大观念背景下的一种结构化的教学方式，这个方式的核心思想旨在培养学生的系统思维，在双减的政策下为了让学生能学有
全球约有三分之一人口表现出视觉高度的不耐受,这会造成在高处的运动与平衡障碍,影响了其中很多人的生活质量。研究视觉高度刺激下的运动学特征能够为恐高的诊断和治疗提供理论依据。目前,对恐高情绪下姿态控制的研究还存在一些问题:1)高空实验存在安全性问题,且实验高度远远低于日常生活中的常见高度。2)大多数研究主要集中在恐高的缓解上,缺少运动学方面全面的运动姿态量化分析。针对这些问题,本文利用虚拟现实技术（V
智能印厂是印刷产业数字化和智能化转型升级的重要发展方向,而可视化是推动印刷企业转型、升级、再造和变轨的关键方法,同时也是智能印厂建设和印刷智能化应用的关键技术。本研究以智能印厂可视化中场景可视化和工艺数据可视化实现为目标,在系统分析与建构智能印厂可视化需求的基础上,从场景可视化和工艺数据可视化的设备模型、印厂场景构建、实现路径和实际应用出发,构建了一套适用于智能印厂的可视化方法。在场景可视化方面,
细粒度情感分析,也称为基于方面的情感分析,其目的是根据评论文本,提取和识别出某一实体的某个方面或属性的情感信息。随着互联网中各种评论不断涌现,如何准确、自动地对一段文本进行特定方面的情感分析成为了自然语言处理领域中一个广泛研究的课题。目前针对细粒度情感分析的研究方法绝大多数采用了有监督的深度学习算法。为了训练这些算法,前期需要收集和整理大量相关领域的文本数据并为每条数据进行手动标注,这些工作往往是
大幅提高可再生能源发展是实现我国“30.60”双碳目标、能源转型、低碳可持续发展的重要途径。我国在“十三五”期间可再生能源得到了快速发展,截至2021年底,风电、光伏等可再生能源装机容量占比达26.89%。在2022～2030期间,预计每年将新增新能源装机1.2亿千瓦,到2030年,新能源装机容量将达16.4亿千瓦,占全国总装机容量的43%。随着其占比的不断提高,可再生能源固有的间歇性、波动性等特
量感对于学生预测分析能力、数学逻辑思维和推理分析能力的发展具有突出的作用，能够帮助学生更好地解决各种问题。可视化教学是经过实践检验的有效教学模式，将其应用于小学生的量感培养中，可以使学生对质量、长度、时间等形成直观的认知。文章基于新课标视角，剖析了量感的内涵及可视化教学的价值，进而提出了具体的小学数学量感可视化教学策略。
＜正＞“公顷和平方千米”是人教版小学数学四年级上册的教学内容，“公顷”和“平方千米”是两个测量土地面积的常用单位，由于这两个面积单位在生活中运用得较少，不容易建立表象，学生学习完后依旧对1公顷、1平方千米的概念把握不准。《义务教育数学课程标准（2022年版）》首次将“量感”加入小学阶段的核心素养中。量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。建立量感有助于学生用定量的方法认识和解决问题，是
近年来,自然场景文本图像识别已成为一项流行的技术,被广泛地应用到无人驾驶和刑事侦查等场景中。而受到硬件设备、采集编码方式、焦距光圈限制等因素影响的自然场景低质量文本图像在识别效果与精度上通常不够理想。针对上述问题,本文提出了一种基于两阶段学习的场景低质量文本识别方法,从语义特征重建层面入手,利用超分辨率模型学习并重建文本信息,增强序列特征的表达能力,再通过文本识别模型与对应的标签字符之间形成泛化能
量感是学生学习数学的一种核心素养。在教学活动中，教师需要给予学生适当引导，使其形成这一素养，为其今后的学习与发展奠定良好基础。而想要使小学数学量感教学发挥出效用，想要提高教学活动的效率及质量，教师必须采用科学的方法。本文从认知、方式、反思三个方面入手，分析如何开展小学数学量感教学。