人们从来没有像今天这样酷爱唱歌，然而，“歌唱”依然没有饱和。走进校园，刚刚萌动的校歌、级歌、班歌、会歌、专题歌……无数升级版的校园歌曲，才刚刚拨动学生的心弦，扣痒教师的心窝。
　　“歌”为什么这样热？音乐家说，这是它特殊的功能决定的。它不仅能让人即时宣泄消极的情绪，也能激发积极的向往，产生心间共鸣，甚至将你引向自觉的“崇高”。我虽是个歌盲，但我依然追捧“家们”的高见；因为，我切切实实地看到过歌强大却又温馨的魅力。
　　那是一次全区小学生运动会，在颁奖环节上模仿奥运，在运动员获得冠军时，可以播放该校的校歌。就是此招一亮，让两所学校出尽了风头，却让更多的校长傻了眼。校歌，就这样闯进了许多领导的法眼。不久，这一现象又被克隆了，在几所学校的秋运会上，几首像模像样的“级歌”与“班歌”，又抢了不少风头；更有趣的是，这些校园里从此以后，时不时就会飘出他们自己的乐曲，让几多学子为之倾倒，为之引吭。
　　我在想，这仅仅是时髦？不像。
　　这是校园文化发展的必然？说不清楚。
　　但我却知道校园文化是具有标识作用的，越是高雅的校园文化，标识性越强。受这一思维的牵引，我仿佛明白了，那两首在“小运会”上大出风头的校歌，不就恰恰来自于校园文化建设小有名气的学校？
　　近几十年来，中小学生就一直是国人中最辛苦的群体。为了缓解学生的负担，不知道有多少人绞尽了脑汁在管理上下功夫。我们欣喜地看到，许许多多学校就是因为选择了内涵发展的道路，从而使学校挣脱了制度管理的锁链，走进了文化管理的和谐。而在和谐的文化管理里，“歌”自然成了最抓眼球的曼妙。为什么“超级女声”那么受到青年学生的追捧？这其中就没有他们想宣泄、想排解，想高声表达的需求？
　　然而，中小学是很难培植出个性化十足的“超级女声”的，也很难在歌声里播种自己十足的个性；但是，创作并演唱自己的校歌、级歌、班歌……却并不困难，而且有时还能搏得满堂彩。
　　就这样，打着自己烙印的歌走进了校园与班级；就这样，许多师生自己开始写词，开始作曲……也就是在此时，我突然发现他们行进的路上，横亘出一道拦路的卡子，挡住了汹涌的千江春水。
　　写一首个性张扬的词，不难；谱上自己喜欢的曲调，也容易；可是怎样用乐器试奏新作，用以检验是否合乎大家的口味，却让众人不知所措了。
　　有没有办法跨过这一路栅？我想到了信息技术，也在电脑上试用过yalefreesetup，这的确是目前最好用的打谱软件，而且还有钢琴叮咚，让你随时能试听。这对于初写简谱的人来说无疑颇“爽”；也给了许多五音不全的人敢于创作校歌、班歌的勇气。我们不总在宣传，让学生大胆创新吗？！
　　遗憾的是，这个软件只选定了钢琴试奏。假如，试奏的乐器还多一点；假如还有不同乐器的合奏；假如能模仿人的声音试唱，最好是“星”们的音，而且随着歌词的标点断句……师生对于音乐创作的热度会不会更高？会不会有更多更好的校歌、班歌，与校园的口号文化、理念文化、教研文化、课堂文化、网络文化……交织成更加美妙的和声？
　　是的，和声，一个将要刷新校园文化的时代音乐底色。