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摘 要：如今学习英语已经备受关注，在小学阶段英语教学应该实施更为有效的教学策略，这样才能激发学生兴趣，为其良好的英语学习习惯打下坚定基础，在小学，英语教学方式很多，通过分析，利用游戏激发学生学习兴趣是非常有效的教学策略之一，本文基于此方面，重点分析了小学阶段，英语游戏化教学开展过程，在明确其游戏化教学的重要性同时，也希望能够提高认识，为相关的英语教学开展建立更为有效的教学手段。
关键词：激发兴趣；游戏教学；学生
小学生在刚刚接触英语过程，学习起来比较困难，其主要因为英语的学习无法激发他们想兴趣，所以英语教学阶段，重视学生兴趣培养是必要的，要采用合理的方式，积极利用各种有效措施，提高学生的学习兴趣是必要的，结合实际与分析，将教育游戏运用到小学英语教学是必要的，也是非常有效的措施，下面以具体游戏教学活动的开展为内容，有效阐述相关的教学策略。
1游戏在小学英语教学中的重要性
1.1激发学生的学习兴趣
小学阶段，学生的学习过程需要以兴趣为主，只有培养其有效的兴趣，才能不断养成良好的学习习惯，以此推动教学，助力于英语教学水平的提高，同时兴趣培养过程更是学生良好综合学习能力提高的过程，游戏教学阶段，学生的学习兴趣得到提高，通过实践也表明，游戏化的学习内容设计，符合了小学阶段学生的学习特点，只有把教摘 要：如今学习英语已经备受关注，在小学阶段英语教学应该实施更为有效的教学策略，这样才能激发学生兴趣，为其良好的英语学习习惯打下坚定基础，在小学，英语教学方式很多，通过分析，利用游戏激发学生学习兴趣是非常有效的教学策略之一，本文基于此方面，重点分析了小学阶段，英语游戏化教学开展过程，在明确其游戏化教学的重要性同时，也希望能够提高认识，为相关的英语教学开展建立更为有效的教学手段。
关键词：激发兴趣；游戏教学；学生学与游戏结合，才能体现出教学的意义，与传统教学形式不接，游戏教学方式使用广泛，无论是传统游戏，还是现代游戏方式，都可以积极助力于教学，那么游戏在营造学习环境过程，学生会真正的参与进去，为学习营造一个良好的环境，起到了激发兴趣的目的。
1.2提高教学质量
心理学表明，学生的注意力保持在某一个对象或者事件中只能维持几分钟左右，不足成年人注意力集中程度的20%，所以在小学英语课堂的教学过程中，学生很快就会产生一些大脑疲劳的感觉，以至于形成思维疲劳，学习注意力无法集中。而教育游戏形象、生动、直观的特点，则可以帮助学生们集中注意力，通过游戏从视觉、听觉、触觉以及情感体验等方面的影响，来加强学生对学习的关注度和注意力，从而提高学习的质量。英语的学习是必须要经过刻苦、反复的训练才能成功的，比如说英语中的单词拼写、单词发音、语法时态等等，都是需要多次的重复记忆才能印象深刻，传统的英语教学中那种死记硬背的教学方法显然达不到目的。而如果在课堂中插入一些游戏教学，就能够让枯燥的英语课堂变得有趣起来，让学生在愉快的游戏中学会新的知识，加深学生对新知识的理解和掌握，并且将这些知识运用到实际生活中去，从而满足学生的学习需求，完成课堂的教学目标。
2教育游戏融入小学英语教学模式的方法
在小学英语课堂教学中融入教育游戏，教师要将游戏活动与英语各项技能结合在一起。
2.1教育游戏在小学英语词汇教学中的融入
词汇是学生英语学习的重要内容，也是英语语言的基础部分。很多小学生在刚刚接触英语时，最不愿意做的事情就是背单词。词汇学习，需要小学生反复记忆，但他们的注意力无法长时间集中，面对枯燥的词汇很难激起学习的热情，没有英语词汇学习的兴趣，小学生很难处理好个人情绪与英语学习之间的关系。面对这样的情况，教师需要利用游戏活动去调节小学生学习英语词汇的心理，利用生动的游戏情景让学生快速进入学习状态。比如，在讲解身体类词汇时，像“head，arm，elbow，ear，nose，mouth，lip，leg”等都是必会的词汇，如果让学生一个一个地讀和记，会让英语词汇学习变得很枯燥。因此，教师可以结合小学生的学习兴趣开发一些个性化游戏，比如，将“nose，eye，mouth，ear，lip”面部词汇分为一组，引导学生跟随老师的口令指出对应的部分，即教师说“nose”，学生就指向自己的鼻子。当学生对这些词汇较为熟悉后，教师可以通过改变游戏的规则，创造一个新游戏，引导学生指一处自己所说单词之外的面部部位，即教师说出“nose”时，学生不可指向自己的鼻子。结合不同的词汇学习内容随机生成一些小游戏，会让英语课堂变得轻松快乐起来。
2.2教育游戏在小学英语语法教学中的融入
语法的学习在教学过程中占据重要位置，那么小学阶段，如何开展语法学习也是一个难点问题，传统形式学习语法过程，学生难以理解，同时在具体掌握过程也不容易进行有效拓展，在结合游戏化英语语法学习后，提高了学生的兴趣同时，他们真正意义上体验到语法学习的重要性，这样一来更加有利于语法讲解，比如，在讲解一般现在进行时这一语法知识点时，如果教师告诉学生一般现在进行时就是描述正在做的事情所用的语法，动词后面要加上“ing”，小学生只会一头雾水。在教学中，教师可以组织学生“我来表演你来猜”的游戏，教师可以先给小学生做示范，一边看书，一边说“I’m reading a book”，并将例句写在黑板上供小学生模仿。小学生两人一组，一人做动作一人用对应语法表达，这一的游戏活动使语法知识形象化，当学生认真进行相关教育游戏时候，这种学习兴趣激发了他们的学习动力，更利于学生掌握知识点，也利于激发他们的学习斗志。
3结束语
总之，小学生的天性是爱玩，那么游戏是提高他们学习的有效措施，有效的英语教学游戏設计可以提高他们的兴趣，是教学过程中较为有效的措施，作为英语教师，要认真分析实际，积极分析相关的教学内容，力求通过有效的合理的教学设计，利用游戏化教学，完成小学生英语课堂学习内容，以此提高认识，也为学生的学习与英语能力提高打下良好基础。
参考文献：
[1]魏冬兰.小学英语教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2014，（20）：34.
[2]冯霞.浅谈在小学英语教学中如何激发学生的学习兴趣[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第五卷）[C]，2013：1.
[3]于慧芳.在小学英语教学中利用游戏激发学生的学习兴趣[D].首都师范大学，2012.
关键词：激发兴趣；游戏教学；学生
小学生在刚刚接触英语过程，学习起来比较困难，其主要因为英语的学习无法激发他们想兴趣，所以英语教学阶段，重视学生兴趣培养是必要的，要采用合理的方式，积极利用各种有效措施，提高学生的学习兴趣是必要的，结合实际与分析，将教育游戏运用到小学英语教学是必要的，也是非常有效的措施，下面以具体游戏教学活动的开展为内容，有效阐述相关的教学策略。
1游戏在小学英语教学中的重要性
1.1激发学生的学习兴趣
小学阶段，学生的学习过程需要以兴趣为主，只有培养其有效的兴趣，才能不断养成良好的学习习惯，以此推动教学，助力于英语教学水平的提高，同时兴趣培养过程更是学生良好综合学习能力提高的过程，游戏教学阶段，学生的学习兴趣得到提高，通过实践也表明，游戏化的学习内容设计，符合了小学阶段学生的学习特点，只有把教摘 要：如今学习英语已经备受关注，在小学阶段英语教学应该实施更为有效的教学策略，这样才能激发学生兴趣，为其良好的英语学习习惯打下坚定基础，在小学，英语教学方式很多，通过分析，利用游戏激发学生学习兴趣是非常有效的教学策略之一，本文基于此方面，重点分析了小学阶段，英语游戏化教学开展过程，在明确其游戏化教学的重要性同时，也希望能够提高认识，为相关的英语教学开展建立更为有效的教学手段。
关键词：激发兴趣；游戏教学；学生学与游戏结合，才能体现出教学的意义，与传统教学形式不接，游戏教学方式使用广泛，无论是传统游戏，还是现代游戏方式，都可以积极助力于教学，那么游戏在营造学习环境过程，学生会真正的参与进去，为学习营造一个良好的环境，起到了激发兴趣的目的。
1.2提高教学质量
心理学表明，学生的注意力保持在某一个对象或者事件中只能维持几分钟左右，不足成年人注意力集中程度的20%，所以在小学英语课堂的教学过程中，学生很快就会产生一些大脑疲劳的感觉，以至于形成思维疲劳，学习注意力无法集中。而教育游戏形象、生动、直观的特点，则可以帮助学生们集中注意力，通过游戏从视觉、听觉、触觉以及情感体验等方面的影响，来加强学生对学习的关注度和注意力，从而提高学习的质量。英语的学习是必须要经过刻苦、反复的训练才能成功的，比如说英语中的单词拼写、单词发音、语法时态等等，都是需要多次的重复记忆才能印象深刻，传统的英语教学中那种死记硬背的教学方法显然达不到目的。而如果在课堂中插入一些游戏教学，就能够让枯燥的英语课堂变得有趣起来，让学生在愉快的游戏中学会新的知识，加深学生对新知识的理解和掌握，并且将这些知识运用到实际生活中去，从而满足学生的学习需求，完成课堂的教学目标。
2教育游戏融入小学英语教学模式的方法
在小学英语课堂教学中融入教育游戏，教师要将游戏活动与英语各项技能结合在一起。
2.1教育游戏在小学英语词汇教学中的融入
词汇是学生英语学习的重要内容，也是英语语言的基础部分。很多小学生在刚刚接触英语时，最不愿意做的事情就是背单词。词汇学习，需要小学生反复记忆，但他们的注意力无法长时间集中，面对枯燥的词汇很难激起学习的热情，没有英语词汇学习的兴趣，小学生很难处理好个人情绪与英语学习之间的关系。面对这样的情况，教师需要利用游戏活动去调节小学生学习英语词汇的心理，利用生动的游戏情景让学生快速进入学习状态。比如，在讲解身体类词汇时，像“head，arm，elbow，ear，nose，mouth，lip，leg”等都是必会的词汇，如果让学生一个一个地讀和记，会让英语词汇学习变得很枯燥。因此，教师可以结合小学生的学习兴趣开发一些个性化游戏，比如，将“nose，eye，mouth，ear，lip”面部词汇分为一组，引导学生跟随老师的口令指出对应的部分，即教师说“nose”，学生就指向自己的鼻子。当学生对这些词汇较为熟悉后，教师可以通过改变游戏的规则，创造一个新游戏，引导学生指一处自己所说单词之外的面部部位，即教师说出“nose”时，学生不可指向自己的鼻子。结合不同的词汇学习内容随机生成一些小游戏，会让英语课堂变得轻松快乐起来。
2.2教育游戏在小学英语语法教学中的融入
语法的学习在教学过程中占据重要位置，那么小学阶段，如何开展语法学习也是一个难点问题，传统形式学习语法过程，学生难以理解，同时在具体掌握过程也不容易进行有效拓展，在结合游戏化英语语法学习后，提高了学生的兴趣同时，他们真正意义上体验到语法学习的重要性，这样一来更加有利于语法讲解，比如，在讲解一般现在进行时这一语法知识点时，如果教师告诉学生一般现在进行时就是描述正在做的事情所用的语法，动词后面要加上“ing”，小学生只会一头雾水。在教学中，教师可以组织学生“我来表演你来猜”的游戏，教师可以先给小学生做示范，一边看书，一边说“I’m reading a book”，并将例句写在黑板上供小学生模仿。小学生两人一组，一人做动作一人用对应语法表达，这一的游戏活动使语法知识形象化，当学生认真进行相关教育游戏时候，这种学习兴趣激发了他们的学习动力，更利于学生掌握知识点，也利于激发他们的学习斗志。
3结束语
总之，小学生的天性是爱玩，那么游戏是提高他们学习的有效措施，有效的英语教学游戏設计可以提高他们的兴趣，是教学过程中较为有效的措施，作为英语教师，要认真分析实际，积极分析相关的教学内容，力求通过有效的合理的教学设计，利用游戏化教学，完成小学生英语课堂学习内容，以此提高认识，也为学生的学习与英语能力提高打下良好基础。
参考文献：
[1]魏冬兰.小学英语教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2014，（20）：34.
[2]冯霞.浅谈在小学英语教学中如何激发学生的学习兴趣[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第五卷）[C]，2013：1.
[3]于慧芳.在小学英语教学中利用游戏激发学生的学习兴趣[D].首都师范大学，2012.