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摘 要：现代教育提出，社会、学校以及家庭等要积极行动起来，全面地培育青少年的科学文化素养，增强其综合素质。这种教育观念打破了既有教育资源在空间以及时间方面的界限。在此过程中，不但要求学校开展科学教育，注重培养青少年具备较高的科学素质，而且要充分发挥校外教育机制的积极作用，更好地发挥着其积极作用。笔者分析了景德镇市青少年科普教育运作以及功能开发的实际状况，分析了所采取的具体措施、积极作用，并探讨了其预期效益。
关键词：青少年科普教育；运作；功能开发
当前景德镇市青少年科普教育的运作和功能开发研究，以理念指导行为，以科普教育的“运作与功能开发”为重点，着力解决青少年活动中心科普教育基地目前在运营及管理模式上遇到的问题。
一、景德镇市青少年科普教育运作与功能开发的重大意义
（一）满足现代社会发展的强烈需要
目前我国的经济正处在繁荣发展时期，人民生活舒适稳定，幸福安康，这给当代科普工作带来了发展的契机。整个社会自上而下都对科学技术充满了渴望，尤其是青少年学生对科学的需求更加强烈。
现代社会的发展对科普工作提出了更新和更深入的要求，传统科普工作面临着新的挑战，也预示着新的发展。在传统与现代的交织，中国与世界汇合的社会大背景下，切实加强对科普教育基地的建设和管理显得意义重大。
（二）培育青少年群体科学素养的迫切需求
青少年是国家的未来，“少年智则中国智”。青少年的科学文化素养将直接影响国家未来的发展。青少年时期也是人的一生中最为重要的成长时期，思维活跃，充满好奇，有较强求知欲。抓住这个关键时期，进行适度有效的科普教育，有助于青少年学生锻炼思维，满足好奇，拓宽认知世界，加深认知层次，塑造科学的人生观和世界观，形成终身受益的科学素质，促进身心的全面发展。而青少年活动中心，作为校外教育的专职机构，针对青少年学生开展科普教育有着得天独厚的优势和不可推卸的责任。
（三）强化基地自身建设的需要
景德镇学院学校有一个景德镇市青少年校外活动中心，承担着部分青少年的科普教育。但是科普教育基地建设工作刚刚起步，在运营和管理中也碰到了许多问题：科普展示面积小；学科覆盖面窄；管理形式传统单一；服务能力有待提高；开展的科普教育活动也很少能够上升到课程与教学论的高度，从理论上做系统的研究……这些问题带有普遍性，制约了科普教育基地的高效利用。
因此，研究青少年活动中心科普教育基地的运作与功能的开发的问题显得刻不容缓，势在必行。
二、培养青少年科学素质的途径与特色
从培养青少年科学素质的途径来看，重点涵盖了下列方面：
首先，开展教学实践，增强科普教学活力。开展以“直升机、电子百拼、趣味电子小玩具制作、船模、海模、空模”为主的科技教学实践，构建以自然体验为取向、以问题解决为取向、以科学行为养成为取向的科普教育模式。
其次，拓展活动形式，提升科普影响力。开展丰富多彩的科技活动，提升科普教育的社会效应及影响力。具体表现在：一是凸显公益，开展全市小学来中心的一日实践活动，普及科学知识。二是精心组织，开展各级各类科技创新比赛，提高实践能力。三是优势互补，开展青少年校外活动中心和中小学联盟活动，增强创新合力。
第三，开发校本课程，彰显科普教育实力根据中心现有的科普场馆设施的配置，进行合理优化，挖掘教育的潜能，初步形成科普教育校本课程的框架，构建教育的体系。设想如下：《手把手教你做航模》，《飞向蓝天，超越梦想》（常识读本）（展项介绍与学生体会相结合）；《和爸爸一起制作电子小玩具》（亲子教材）。
就景德镇市开展青少年科普活动的主要特色来讲，重点体现在下列方面：首先是科学性。展项呈现的内容进行统筹规划，强调系统性、规范性、科学性。以星海园、科普长廊的展览为主，让学生在参观感受中掌握科学知识。其次是趣味性。充分使用现代化的多媒体、数字技术手段，增强设施资源的趣味性。以天文馆、4D动感影院的影像宣传为主，让学生在视听感受中激发科学的兴趣。第三是特色性。立足于景德镇本土文化，努力形成地方科普教育的特色。
三、采取堅实有力的科普活动
着力解决青少年活动中心科普教育基地目前在运营及管理模式上遇到的问题。创新管理机制，强化政策保障，优化设施功能，扩大宣传力度，开发校本课程，开展教育活动。该基地注重队伍建设，建设高素质的科普人才队伍，选拔与培育一批综合素养高的科普人才，持续壮大兼职、专职科普人才队伍，强化科普志愿者队伍结构的完善和优化。
比如该科普基地还到多所中小学校，主动为这些学校的孩子们送去了丰富多彩的“科普大餐”，体现出了强烈的知识性、可操作性、趣味性。比如，不少学科和领域的实验教具以及科普展品牵涉到了声光电磁等内容，还有海模、航模、车模以及益智模型等，以通俗易懂、深入浅出的科普形式向他们展示了多个学科的科学原理。通过他们的亲身感受和体验，在一定程度上激发了这些学生对科普知识的强烈兴趣和兴趣，也能够增强他们的创新意识以及动手能力。这些科普活动让广大中小学生在亲身体验和享受这些“科普大餐”的过程中拓展了眼界，感受到了迅猛发展的科学技术所具备的独特魅力以及神奇之处。它还最大限度地发挥了自身作为“流动科技馆”的积极作用，很好地完成了科普运作以及功能开发的作用。
四、结语
科普教育是广大青少年能够健康成长和身心稳步发展的必由之路，也是他们开展自主性学习的科学途径之一，是推进素质教育稳步实施的关键内容之一，也是培养适应未来发展的创新型人才的关键模式。因此景德镇市要稳步促进和推动青少年科普教育的运作以及功能开发，更好地提升该市广大青少年的科普素养，促进他们的健康成长。
参考文献：
[1] 张婷.科普教育基地运作模式研究——以济南市为例[J].当代教育科学，2011（11）：78-79.
[2] 中山舰科普教育基地面向青少年开展"回望辛亥百年"科普活动[J].科协论坛，2011（11）：68-69.
景德镇学院2015年校级课题：景德镇市青少年科普教育的运作和功能开发研究
作者简介：肖祖铭（1978-），男，江西万安人，本科，副教授。
关键词：青少年科普教育；运作；功能开发
当前景德镇市青少年科普教育的运作和功能开发研究，以理念指导行为，以科普教育的“运作与功能开发”为重点，着力解决青少年活动中心科普教育基地目前在运营及管理模式上遇到的问题。
一、景德镇市青少年科普教育运作与功能开发的重大意义
（一）满足现代社会发展的强烈需要
目前我国的经济正处在繁荣发展时期，人民生活舒适稳定，幸福安康，这给当代科普工作带来了发展的契机。整个社会自上而下都对科学技术充满了渴望，尤其是青少年学生对科学的需求更加强烈。
现代社会的发展对科普工作提出了更新和更深入的要求，传统科普工作面临着新的挑战，也预示着新的发展。在传统与现代的交织，中国与世界汇合的社会大背景下，切实加强对科普教育基地的建设和管理显得意义重大。
（二）培育青少年群体科学素养的迫切需求
青少年是国家的未来，“少年智则中国智”。青少年的科学文化素养将直接影响国家未来的发展。青少年时期也是人的一生中最为重要的成长时期，思维活跃，充满好奇，有较强求知欲。抓住这个关键时期，进行适度有效的科普教育，有助于青少年学生锻炼思维，满足好奇，拓宽认知世界，加深认知层次，塑造科学的人生观和世界观，形成终身受益的科学素质，促进身心的全面发展。而青少年活动中心，作为校外教育的专职机构，针对青少年学生开展科普教育有着得天独厚的优势和不可推卸的责任。
（三）强化基地自身建设的需要
景德镇学院学校有一个景德镇市青少年校外活动中心，承担着部分青少年的科普教育。但是科普教育基地建设工作刚刚起步，在运营和管理中也碰到了许多问题：科普展示面积小；学科覆盖面窄；管理形式传统单一；服务能力有待提高；开展的科普教育活动也很少能够上升到课程与教学论的高度，从理论上做系统的研究……这些问题带有普遍性，制约了科普教育基地的高效利用。
因此，研究青少年活动中心科普教育基地的运作与功能的开发的问题显得刻不容缓，势在必行。
二、培养青少年科学素质的途径与特色
从培养青少年科学素质的途径来看，重点涵盖了下列方面：
首先，开展教学实践，增强科普教学活力。开展以“直升机、电子百拼、趣味电子小玩具制作、船模、海模、空模”为主的科技教学实践，构建以自然体验为取向、以问题解决为取向、以科学行为养成为取向的科普教育模式。
其次，拓展活动形式，提升科普影响力。开展丰富多彩的科技活动，提升科普教育的社会效应及影响力。具体表现在：一是凸显公益，开展全市小学来中心的一日实践活动，普及科学知识。二是精心组织，开展各级各类科技创新比赛，提高实践能力。三是优势互补，开展青少年校外活动中心和中小学联盟活动，增强创新合力。
第三，开发校本课程，彰显科普教育实力根据中心现有的科普场馆设施的配置，进行合理优化，挖掘教育的潜能，初步形成科普教育校本课程的框架，构建教育的体系。设想如下：《手把手教你做航模》，《飞向蓝天，超越梦想》（常识读本）（展项介绍与学生体会相结合）；《和爸爸一起制作电子小玩具》（亲子教材）。
就景德镇市开展青少年科普活动的主要特色来讲，重点体现在下列方面：首先是科学性。展项呈现的内容进行统筹规划，强调系统性、规范性、科学性。以星海园、科普长廊的展览为主，让学生在参观感受中掌握科学知识。其次是趣味性。充分使用现代化的多媒体、数字技术手段，增强设施资源的趣味性。以天文馆、4D动感影院的影像宣传为主，让学生在视听感受中激发科学的兴趣。第三是特色性。立足于景德镇本土文化，努力形成地方科普教育的特色。
三、采取堅实有力的科普活动
着力解决青少年活动中心科普教育基地目前在运营及管理模式上遇到的问题。创新管理机制，强化政策保障，优化设施功能，扩大宣传力度，开发校本课程，开展教育活动。该基地注重队伍建设，建设高素质的科普人才队伍，选拔与培育一批综合素养高的科普人才，持续壮大兼职、专职科普人才队伍，强化科普志愿者队伍结构的完善和优化。
比如该科普基地还到多所中小学校，主动为这些学校的孩子们送去了丰富多彩的“科普大餐”，体现出了强烈的知识性、可操作性、趣味性。比如，不少学科和领域的实验教具以及科普展品牵涉到了声光电磁等内容，还有海模、航模、车模以及益智模型等，以通俗易懂、深入浅出的科普形式向他们展示了多个学科的科学原理。通过他们的亲身感受和体验，在一定程度上激发了这些学生对科普知识的强烈兴趣和兴趣，也能够增强他们的创新意识以及动手能力。这些科普活动让广大中小学生在亲身体验和享受这些“科普大餐”的过程中拓展了眼界，感受到了迅猛发展的科学技术所具备的独特魅力以及神奇之处。它还最大限度地发挥了自身作为“流动科技馆”的积极作用，很好地完成了科普运作以及功能开发的作用。
四、结语
科普教育是广大青少年能够健康成长和身心稳步发展的必由之路，也是他们开展自主性学习的科学途径之一，是推进素质教育稳步实施的关键内容之一，也是培养适应未来发展的创新型人才的关键模式。因此景德镇市要稳步促进和推动青少年科普教育的运作以及功能开发，更好地提升该市广大青少年的科普素养，促进他们的健康成长。
参考文献：
[1] 张婷.科普教育基地运作模式研究——以济南市为例[J].当代教育科学，2011（11）：78-79.
[2] 中山舰科普教育基地面向青少年开展"回望辛亥百年"科普活动[J].科协论坛，2011（11）：68-69.
景德镇学院2015年校级课题：景德镇市青少年科普教育的运作和功能开发研究
作者简介：肖祖铭（1978-），男，江西万安人，本科，副教授。