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摘要：作为地理教师，我们应该以大局为重，以祖国的未来为重，以人才的含金量为重，摆正观念。更新思想，把地理教学不折不扣地当成一项主科来对待，千万不要荒废。
关键词：提高素养；全面发展；地理教学
要想成为一个优秀的学生，如果没有获得良好的地理教育可以说这样的国民素养是具有缺陷的，进行初中地理教育是实施素质教育的重要板块，也是提高国民素质的重要阵地。目前在初中教学现状中还存在着这样那样的问题，受应试教育的影响，不少老师还没有从传统的禁锢中解放出来，他们仍然心存偏激，把初中地理学科当成小三门，或者副科等等，停留在过去的误区上，都跟地理教学带来了不良影响。其实，不论是社会还是学校也或者是教师在对待地理学科的态度上要有所更新和转变，应该与时俱进，伴随着中学考试制度的改革，对中学地理教育的重视和支持得到了明显的改善，本文结合自己的教学经验，谈一下所想所思。
一、中学地理教育的现状以及问题
一个缺乏地理知识的人才他就不是一个全面发展的人才，要想对国民普及地理学科知识，要想培养出高素质的具有地理专业的科学人才，绝对离不开中学地理教育。搞好初中地理教育是实施素质教育的重要组成部分，千万不要心存偏心，它和语文数学一样，同样是主科，不可偏背，要知道其他学科学习得再好，也替代不了地理学科的专业功能。本人结合当前地理学科教育现状发现地理教育不容乐观，具体有以下两个方面。首先是地理学科的地位问题。几年前，地理学科一贯被人们当成副科，就是到现在还有人把地理看成没用的科目，从根本上讲它的地位仍然逊色于语文、数学、外语、物理、化学等，也有不少地方把地理学科作为结业考试的科目，到初二下学期考试过以后就抛之不管了。更糟糕的是还有不少学校不把地理学科当成考试科目，背离了素质教育，那么学生在这方面，要么是盲区，要么是只知皮毛，就是现在来讲还有不少初中学校专职的地理教师寥寥无几，甚至没有，即便地理课开足了课时，开全了课程，也不过是其它主课老师在兼职。即便这樣，这些兼职的老师在临近期末考试的时候，还要把地理课挤掉去上主科。其次就是，地理学科的相关设施和具体资料严重缺乏。地理学科具有特殊性和灵活性，与其他学科有所不同，之所以说地理学科特殊是因为地理教学离不开大量的图片、典籍、模型、影像、实物和设备配置等等，而地理学科的灵活性就在于地理内容的教学方法灵活，学习方法灵活，时间和空间上也灵活。但是，在现阶段相关地理学科的教学设备和配套设施相比较而言非常缺乏，即便是常规的教学挂图、地理教具也不能正常具备。图书馆也不能为学生提供地理方面的图书，即便有也是严重不足。还有一点就是许多学校目前还没有普及多媒体，硬凭教师一张嘴、一支粉笔和一本书，艰难地维持着教学现状，学生听起来被动，学起来没兴趣，看起来不形象不生动，对一些地理的专门知识学习得不深刻、不透彻，这都是教学条件不具备，教学资源极为缺乏所致。
二、造成教育现状的原因
首先是地理学科没有受到重视。在我国有很长一段时间，地理学科没有被列入中考科目，在这种情况下，地理就会顺其自然地成为牺牲品，根本就受不到学校和社会的重视。多数人们常常认为地理无非就是一门副科，学不学都行，这种观念早已深入人心。还有一点就是地理教师对于中考升学率做不出什么贡献，这些老师也不会受到重视，评优评模也要落后，从这几个方面来看，都加剧了地理教师的不稳定和师资的严重缺乏。还有一点就是学校的条件差，地理专业的高学历、高素质老师不会屈就来这里任教。因为人们都不重视，再加上地理教学资源的严重缺乏，简陋的教学设备，糟糕的工作环境，根本就吸引不了专业人才，即便人才来了也站不住脚，留不住人才，这就导致地理教育处于劣势地位，和别的学科相比不能受到应有的重视，长此以往形成了恶性循环，没有专业的地理教师，地理课程都由其他老师来兼职，这些兼职老师自己也缺乏专业的地理知识，再加上不重视，拿起地理教材照本宣科，同学们学多学少一个样，学与不学一个样，时间一久，同学们对地理学科也就失去了浓厚的兴趣，有相当一部分学生还讨厌地理，因此地理成绩经常不理想，每况愈下。第三方面就是考试制度不健全。高考是指挥棒，是初中生的学习动机，又是学生的学习目的，尽管国家三令五申，提倡什么素质教育，但是还有的地方雷声大雨点小，应试教育没有因此而收敛，仍然占据着上风，九年义务教育在这个环境下还是以主科为主，地理学科还是在低靡处徘徊，初中生的眼光非常亮，为了考高分，为了考上重点高中，唯中考科目独尊，注重中考科目学习的同时，自然而然地就忽略了对其他学科的学习。不光是地理，还有生物等同样不被学校放在眼里。这一现象居高不下，尤为突出。
三、建议和对策
第一学校要平等地对待地理学科。之所以地理教育如此不堪，根本原因就在于学习没有将地理学科和其他学科平等对待，一直对地理科目有主次之分和地位高低之分，所以在初中阶段一定要开全课程，开足课时，务必把地理学科拯救过来，合理安排，科学安排各个学科的课时，千万不要把地理课时挤占而荒废。对学生进行地理教育，一定要让学生清楚，地理学科同等重要，各门学科不分主次，不仅要有认识，而且还要从具体行动上不折不扣地进行。再一点就是在考试制度上作调整。我国的高考制度目前还是进行文理分科，初中阶段仍然是语文、数学、英语、历史、政治、物理和文化学，地理和生物还处在中考殿堂之外，这样做背离了素质教育，在这种形势下培养出来的学生在地理方面是盲区，或者一知半解，总之是不健全的。如果各课程的地位得不到平等对待，不能把地理学科纳入中考科目，那么初中生将会出现严重的营养不良，不能为升入高中的深造奠定良好基础，衔接不自然，到高中自然会非常吃力。
综上所述，目前初中地理教学的现状，仍然不容乐观，虽然新的课程改革已经吹响了号角，但是地理学科还是没有被彻底拯救出来，没有得到解放，和其他学科相比，处于劣势地位。作为初中地理教师，我们应该以大局为重，以祖国的未来为重，以人才的含金量为重，摆正观念，更新思想，把地理教學不折不扣地当成一项主科来对待，千万不要荒废。
关键词：提高素养；全面发展；地理教学
要想成为一个优秀的学生，如果没有获得良好的地理教育可以说这样的国民素养是具有缺陷的，进行初中地理教育是实施素质教育的重要板块，也是提高国民素质的重要阵地。目前在初中教学现状中还存在着这样那样的问题，受应试教育的影响，不少老师还没有从传统的禁锢中解放出来，他们仍然心存偏激，把初中地理学科当成小三门，或者副科等等，停留在过去的误区上，都跟地理教学带来了不良影响。其实，不论是社会还是学校也或者是教师在对待地理学科的态度上要有所更新和转变，应该与时俱进，伴随着中学考试制度的改革，对中学地理教育的重视和支持得到了明显的改善，本文结合自己的教学经验，谈一下所想所思。
一、中学地理教育的现状以及问题
一个缺乏地理知识的人才他就不是一个全面发展的人才，要想对国民普及地理学科知识，要想培养出高素质的具有地理专业的科学人才，绝对离不开中学地理教育。搞好初中地理教育是实施素质教育的重要组成部分，千万不要心存偏心，它和语文数学一样，同样是主科，不可偏背，要知道其他学科学习得再好，也替代不了地理学科的专业功能。本人结合当前地理学科教育现状发现地理教育不容乐观，具体有以下两个方面。首先是地理学科的地位问题。几年前，地理学科一贯被人们当成副科，就是到现在还有人把地理看成没用的科目，从根本上讲它的地位仍然逊色于语文、数学、外语、物理、化学等，也有不少地方把地理学科作为结业考试的科目，到初二下学期考试过以后就抛之不管了。更糟糕的是还有不少学校不把地理学科当成考试科目，背离了素质教育，那么学生在这方面，要么是盲区，要么是只知皮毛，就是现在来讲还有不少初中学校专职的地理教师寥寥无几，甚至没有，即便地理课开足了课时，开全了课程，也不过是其它主课老师在兼职。即便这樣，这些兼职的老师在临近期末考试的时候，还要把地理课挤掉去上主科。其次就是，地理学科的相关设施和具体资料严重缺乏。地理学科具有特殊性和灵活性，与其他学科有所不同，之所以说地理学科特殊是因为地理教学离不开大量的图片、典籍、模型、影像、实物和设备配置等等，而地理学科的灵活性就在于地理内容的教学方法灵活，学习方法灵活，时间和空间上也灵活。但是，在现阶段相关地理学科的教学设备和配套设施相比较而言非常缺乏，即便是常规的教学挂图、地理教具也不能正常具备。图书馆也不能为学生提供地理方面的图书，即便有也是严重不足。还有一点就是许多学校目前还没有普及多媒体，硬凭教师一张嘴、一支粉笔和一本书，艰难地维持着教学现状，学生听起来被动，学起来没兴趣，看起来不形象不生动，对一些地理的专门知识学习得不深刻、不透彻，这都是教学条件不具备，教学资源极为缺乏所致。
二、造成教育现状的原因
首先是地理学科没有受到重视。在我国有很长一段时间，地理学科没有被列入中考科目，在这种情况下，地理就会顺其自然地成为牺牲品，根本就受不到学校和社会的重视。多数人们常常认为地理无非就是一门副科，学不学都行，这种观念早已深入人心。还有一点就是地理教师对于中考升学率做不出什么贡献，这些老师也不会受到重视，评优评模也要落后，从这几个方面来看，都加剧了地理教师的不稳定和师资的严重缺乏。还有一点就是学校的条件差，地理专业的高学历、高素质老师不会屈就来这里任教。因为人们都不重视，再加上地理教学资源的严重缺乏，简陋的教学设备，糟糕的工作环境，根本就吸引不了专业人才，即便人才来了也站不住脚，留不住人才，这就导致地理教育处于劣势地位，和别的学科相比不能受到应有的重视，长此以往形成了恶性循环，没有专业的地理教师，地理课程都由其他老师来兼职，这些兼职老师自己也缺乏专业的地理知识，再加上不重视，拿起地理教材照本宣科，同学们学多学少一个样，学与不学一个样，时间一久，同学们对地理学科也就失去了浓厚的兴趣，有相当一部分学生还讨厌地理，因此地理成绩经常不理想，每况愈下。第三方面就是考试制度不健全。高考是指挥棒，是初中生的学习动机，又是学生的学习目的，尽管国家三令五申，提倡什么素质教育，但是还有的地方雷声大雨点小，应试教育没有因此而收敛，仍然占据着上风，九年义务教育在这个环境下还是以主科为主，地理学科还是在低靡处徘徊，初中生的眼光非常亮，为了考高分，为了考上重点高中，唯中考科目独尊，注重中考科目学习的同时，自然而然地就忽略了对其他学科的学习。不光是地理，还有生物等同样不被学校放在眼里。这一现象居高不下，尤为突出。
三、建议和对策
第一学校要平等地对待地理学科。之所以地理教育如此不堪，根本原因就在于学习没有将地理学科和其他学科平等对待，一直对地理科目有主次之分和地位高低之分，所以在初中阶段一定要开全课程，开足课时，务必把地理学科拯救过来，合理安排，科学安排各个学科的课时，千万不要把地理课时挤占而荒废。对学生进行地理教育，一定要让学生清楚，地理学科同等重要，各门学科不分主次，不仅要有认识，而且还要从具体行动上不折不扣地进行。再一点就是在考试制度上作调整。我国的高考制度目前还是进行文理分科，初中阶段仍然是语文、数学、英语、历史、政治、物理和文化学，地理和生物还处在中考殿堂之外，这样做背离了素质教育，在这种形势下培养出来的学生在地理方面是盲区，或者一知半解，总之是不健全的。如果各课程的地位得不到平等对待，不能把地理学科纳入中考科目，那么初中生将会出现严重的营养不良，不能为升入高中的深造奠定良好基础，衔接不自然，到高中自然会非常吃力。
综上所述，目前初中地理教学的现状，仍然不容乐观，虽然新的课程改革已经吹响了号角，但是地理学科还是没有被彻底拯救出来，没有得到解放，和其他学科相比，处于劣势地位。作为初中地理教师，我们应该以大局为重，以祖国的未来为重，以人才的含金量为重，摆正观念，更新思想，把地理教學不折不扣地当成一项主科来对待，千万不要荒废。