【摘 要】
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目的 探讨基于标准化患者场景的药学监护案例教学的实践过程和教学特色.方法 教师扮演1例冠心病合并高血压、糖尿病且依从性差的标准化患者,引导学生参与《药学监护方法与实践》课程的药学问诊、药物治疗评估、监护计划制定及随访评估等实践环节.结果 基于标准化患者场景的案例教学有助于提高学生学习的主动性和积极性,锻炼学生的沟通及语言表达能力,培养解决实际药物治疗问题的能力,提升“以患者为中心”的药物治疗管理服务的能力,减少可预防的药物不良事件.结论 本教学团队寓教于学,初步探索了以提升学生药物治疗管理服务能力为目标的
【机 构】
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电子科技大学医学院,成都610054;电子科技大学医学院,成都610054;四川省人民医院药学部,个体化药物治疗四川省重点实验室,成都610072;四川省人民医院药学部,个体化药物治疗四川省重点实验室
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目的 探讨基于标准化患者场景的药学监护案例教学的实践过程和教学特色.方法 教师扮演1例冠心病合并高血压、糖尿病且依从性差的标准化患者,引导学生参与《药学监护方法与实践》课程的药学问诊、药物治疗评估、监护计划制定及随访评估等实践环节.结果 基于标准化患者场景的案例教学有助于提高学生学习的主动性和积极性,锻炼学生的沟通及语言表达能力,培养解决实际药物治疗问题的能力,提升“以患者为中心”的药物治疗管理服务的能力,减少可预防的药物不良事件.结论 本教学团队寓教于学,初步探索了以提升学生药物治疗管理服务能力为目标的药学监护案例教学的模式特点,并不断改进和完善,进一步提高教学质量.
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