【摘 要】
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近年来网络课程在高校英语教学中如雨后春笋,不同形式网络课程应运而生。利用网络课程让学生能够主动、自觉融入到教育体系中,提升学生的自主学习效果成为高校英语教师的主要
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近年来网络课程在高校英语教学中如雨后春笋,不同形式网络课程应运而生。利用网络课程让学生能够主动、自觉融入到教育体系中,提升学生的自主学习效果成为高校英语教师的主要研究课题。笔者通过近几年的理论研究和教学实践,发现知识协同建构理论与网络英语教学实践相结合,能够真正做到在教学中以学生为主体,教师为客体,使学生在轻松愉快的教学环境中高效学习。
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