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目的 探讨大专护生实施全程导师制分阶段临床带教模式的方法及效果。方法将2010届130名大专护生作为对照组，将2011届138名大专护生作为观察组，对照组采用传统教学模式，观察组采用导师制与分阶段联合新型教学模式，1名导师负责带教1～2名护生进行全程评估、指导、评价、改进，全面评价实习效果，比较两组护生的实习效果。结果观察组大专护生理论成绩、操作考核成绩分别为（75．47±7．73），（91．62±3．19）分，分别高于对照组的（71．14±6．37），（87．74±3．21）分，差异有统计学意义（t值分别为2．025，5．136；P＜0．05）。观察组护生综合表现优于对照组（u＝685．0，P＜0．01）。2011年总体教学满意度为98％，2010年为93％。结论导师制与分阶段联合临床带教模式的实施，提高了大专护生的综合素质和导师的带教能力，契合了“90后”护生的个性化带教需求。