【摘要】写作是英语学科核心素养的重要技能之一，“以读促写”能有效提高初中英语写作教学的质量。本文浅谈了目前初中英语写作教学中存在的普遍问题，简单论述了“以读促写”对提升初中生英语写作能力的促进作用，最后探讨了如何利用“以读促写”，提高初中英语写作教学有效性。
　　【关键词】 以读促写;初中英语;写作教学
　　【作者简介】刘祥雄，河源市江东新区城东学校。
　　近年来“以读促写”这一教学方式经过大量的研究与实践，已经被成功应用到多個学科，并取得了显著的效果。“以读促写” 能解决目前英语写作教学中存在的普遍问题，切实有效提高学生的英语写作水平。所谓“以读促写”，简单来讲，就是在英语教学过程中，充分利用“阅读”的手段，有计划、有目的地为学生提供有效的阅读素材，以丰富学生的语言积累，逐步培养学生的英语写作能力。
　　一、目前初中英语写作教学中存在的普遍问题
　　尽管新课标提到了要全面发展学生的“听、说、读、看、写”五项技能，然而在现实中，部分教师却往往不大重视英语写作教学。有的教师甚至随便布置个题目让学生去写就了事。日常教学中也没有缺乏相应的写作指导。因而导致有的学生一看到写作就头疼，不知如何下笔，缺乏英语写作的兴趣。加之教师的不重视，许多学生对于英语写作往往只是敷衍了事。而部分愿意写的学生，由于缺乏有效指导，往往也只会生搬硬套，胡乱拼凑，观点不鲜明，以致写作大都泛泛而谈。
　　部分教师仍持陈旧的“应试教育”理念，无法进行英语写作教学的创新。部分教师的教学方式陈旧，教学方法单一，致使初中英语写作教学效果欠佳。
　　二、“以读促写”对学生英语写作能力的提高具有促进作用
　　“以读促写”教学法符合二语习得的输入输出假设。因为阅读是语言输入的重要方式之一，而写作则是语言输出的重要方式。输入输出假设认为语言的习得不仅要有语言的输入，同时需要对语言进行有效输出。因此，“以读促写”具有科学的理论依据。开展“以读促写”教学活动，可以帮助学生进行词汇、短语、语句、语篇等语言素材的积累。同时，教师可以通过有目的、有意识地对学生的写作活动进行规范与引导，帮助学生了解如何使用词汇、造句与谋篇，从而让学生掌握有效的写作技巧与写作知识，帮助学生流利、自由地表达自己的想法，进而提高学生的写作兴趣与写作能力。
　　三、利用“以读促写”，提高初中英语写作教学有效性
　　1.