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新课程标准下的数学教学形成了新的预设与生成关系，一方面数学学习过程中解题方法的多样性、过程的开放性和思维的多向性决定了生成是数学课堂教学的主过程，具有不确定性和多样性，生成的结果是实际意义上的学习目标；另一方面对一定的生成（结果）来说，一定的预设是必不可少的，它是生成学习的起点，
数学课堂教学中的预设与生成
【摘 要】
：
新课程标准下的数学教学形成了新的预设与生成关系，一方面数学学习过程中解题方法的多样性、过程的开放性和思维的多向性决定了生成是数学课堂教学的主过程，具有不确定性和多样
【机 构】
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浙江省诸暨中学暨阳分校
【出 处】
：
数学教育研究
【发表日期】
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2010年1期
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