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【摘要】课堂巡视在初中生的课堂教学中起着至关重要的作用，很多教育专家和学者也就其进行了大量的研究和探讨，人们对初中社会教学中课堂巡视这一教学方法褒贬不一，针对这一话题，本文分析了目前初中生课堂教学中存在的问题和作用。并进一步研究了较为正确的课堂巡视方法和对策。希望在下面的论述中可以给教师以相应的启发。
【关键词】课堂教学；课堂巡视；作用；问题；身心健康；解决对策
【中国分类法】：G642.421
课堂巡视是我国经过多年的教学经验所总结出来的一种教育方法，其不仅可以使教师深入的了解到学生对所学内容的掌握情况，进而根据不同的的学生特点进行“因材施教”；还可以促进教师和学生之间的情感交流与互动，进而使师生之间建立相互信赖的关系,尤其是对于正处于初中的学生来说，其处在刚刚进入青春期的特别时期，感情特别敏感，所以正确的课堂巡视方式可以促进学生身心的健康成长。然而也有相关的人士表示：目前在初中社会教学课堂上，由于课堂教育巡视方法的运用不当，产生了很多潜在的问题，例如，教师在初中社会教学巡视过程中走马观花、视而不见，没有真正的走到学生中间去，抑或教师在课堂巡视的过程中把巡视的重点范围局限于班级的优秀学生群体，对后进生过于忽视而导致初中后进生的心理障碍等问题。下面就让我们深入了解一下课堂巡视在初中社会教学中所起的作用、所存在的问题和相应的解决对策。
一、课堂巡视的作用
1、收集学生反馈信息，调节教学重点
在日常的课堂教学过程中，教师所扮演的不应该仅仅只是一个主动的知识灌输者，而学生也不应该只是一个被动的知识接受者，教师应该参与到学生中间去，积极与学生互动，使学生由被动接受的学习状态转变为主动地知识汲取的状态。在第一时间收集学生对所学内容的反馈和疑问信息，并以这些反馈信息为根据来调整教学的重点，进而促进学生对所学知识的进一步吸收和消化，以达到更好的教学效果。
2、构建和谐师生关系，促进学生健康成长
初中的孩子大多刚刚进入青春期，他们不再像小学生那样对老师家长的话言听计从，也不像高中生那样开始形成自己的价值观，他们开始叛逆和敏感，情感过于脆弱，这个时期也是其思想上的重要成长阶段，而在这个关键时期，教师的引导作用是至关重要的，可能教师一句温暖的话语便会给予学生极大的鼓励，同样他们也会因为教师一个无心的忽视而备受挫折。课堂巡视可以更多的促进教师和学生之间的交流和沟通，进而有利于学生对教师产生信赖感，有力于教师对学生在心理上的正确引导，使学生在收获更多知识的同时，帮助其提高自信心。促进初中学生自身心理的健康成长，使学生全面发展，起到一举两得的作用。
3、深入了解学生情况，进行“因材施教”
世界上没有两片完全相同的叶子，同样也没有两个完全相同的学生，每个学生的性格、智商、学习方法和对知识的理解能力是不同的，这也就注定了老师对待学生不可以从一而论，而课堂巡视有利于教师进一步的去了解每一位学生的性格特点，学习习惯和学习能力，进而可以根据不同特点的学生进行不同的教育方式。
4、管理课堂秩序，营造良好课堂氛围
初中生正处于最可爱又最淘气的阶段，大部分孩子不喜欢学习，因此在课堂上的注意力也不能长时间保持集中的状态，因此在课堂上总会有些学生开小差、聊天、吃东西、看小说或者做些其他科目的习题，这样不仅会影响到学生自己的学习成绩，还会影响到其他同学的听课效率，而老师走下讲台，进行课堂巡视可有效的管理和监督这些学生，督促他们抓紧学习的同时，营造一个积极向上的课堂氛围，学生的学习成绩也会随之提高。
二、课堂巡视存在的问题
虽然课堂巡视在初中课堂教育中起着至关重要的作用，但在很多课堂教学过程中很多教师把其当做”走马观花”的形式主义，抑或是把课堂巡视的涉及范围局限于小部分的优秀学生群体，这种不当的课堂巡视方式不利于学生学习成绩的提高，过于差别化的对待还会使学生情感上和自信心上受到伤害，进而对教师、学习甚至学校产生厌倦情绪。这样一来，课堂巡视不仅不能达到良好的教育效果，还会影响到初中生身心的健康成长。
1、走马观花，视而不见
很多教师在进行课堂巡视时，只是站在讲台原地，没有真正的做到走进学生的讨论和互动中去，进而导致其巡视范围的有限性，而即使他们离开讲台，也只是在教室里走马观花看一遍，甚至有的教师还不负责任的对学生提出的疑问和学生反馈的信息视而不见。教师利用这种“走马观花，视而不见”的课堂巡视方式对于学生知识的吸收情况根本无法真正的掌握与了解。更无法提高教育效果。
2、流于形式，巡而不思
除此之外，还有很多教师在课堂巡视的过程中虽然走入到学生中间去了，但其只是流于形式，或者只是把重点放在管理课堂纪律上，面对学生提出的疑问，其并没有从问题的根本进行思考，对问题的解答能力较差，无法實现课堂巡视意义的真正所在。
3、厚此薄彼，区别对待
还有一部分教育工作者，虽然他们真正的走到了学生中间与学生进行互动，同时也在课堂巡视的过程中收集了学生的反馈信息和疑难问题，不仅对问题进行了详细的解答，还根据学生的反馈信息对教学内容及重点进行了合理的调整，但其往往只把课堂巡视的范围局限于较小的范围内，即班级里的优秀学生，而对班级的中等生，尤其是后进生过于忽视，这种“厚此薄彼，区别对待”的课堂巡视方式不仅不利于于班级整体成绩的提高，还会给班级中等生和后进生造成深深的情感伤害和自信心的重击，不仅不利于学生身心的健康成长，还会加大学生与教师之间的距离感，严重影响学生在以后学习道路上的成长。
4、居高不下，气氛冷淡
同样还存在一些教师，他们非常迫切的希望把自己的所有知识都传授给学生，并希望自己的学生都能有良好的成绩，他们也非常重视课堂巡视这一环节，并且很认真的去观察每一个学生的课堂状态，但由于这些教师在日常的教学生活中过于严肃，对学生的期待过高，导致学生对他们产生了距离感，总感觉教师是高高在上的，即使有无法理解的问题或不懂得东西，也常因为怕被教师训斥而不敢提出疑问，甚至不敢近亲，在课堂中完全处于被动状态，即使教师积极的想要与学生进行讨论也很难融入，自然教师这种“居高不下”的课堂巡视也无法起到真正的作用，同时，在这种情况下，教师过于频繁的课堂巡视还会导致学生过于紧张、课堂氛围过于冷淡，不利于教学进度的顺利进行。
三、正确的课堂巡视方法
作为从事神圣的教育行业的工作者，应该正确的掌握初中社会教育课堂巡视的教学方法，促进和帮助初中学生身心健康发展。
1、辅优助弱，促进学生的整体进步
在课堂巡视的过程中，教师不应该把所有的精力都放在一部分学生身上，应该促进班级整体的发展，对于优等生，应该提高其解决问题的能力，对于后进生应该帮助其打下夯实的知识基础，而对于中等生这应该根据每个学生的不同特点提高其薄弱环节，做到全面的照顾到每位学生，并积极增加与每位学生的情感交流与沟通，公平对待，真正的做到辅优助弱，进而促进全体同学的共同进步与发展。
2、关注细节，培养良好的学习习惯
每个学生的自身条件不同，对知识的理解能力也不一样，所以教师在课堂巡视过程中，应该仔细的观察学生的细节，并根据不同学生表现出来的多种不良的学习习惯加以指导，例如，对于贪玩的学生要培养其专心集中的学习习惯；对于不擅思考的学生应该培养其独立思考的能力等；对于基础薄弱的学生要帮助他打下夯实的基础等，进而使学生形成良好的学习习惯和学习方法，拥有正确的学习习惯和方法，再经过时间的历练，提高学习成绩对学生而言则就指日可待了。
3、维持秩序，构建良好的学习氛围
良好的学习氛围是保证高质量的教学效果的基本要求，但对于初中的学生而言，自制力尚弱，在课堂上很容易出小差、聊天和打闹，进而影响班级的课堂纪律，而教师可以通过课堂巡视，规范学生的课堂行为，进而为学生们构建一个良好的学习氛围，同时也可以培养学生在公共场合遵守秩序的良好习惯，帮助学生形成良好的自我修养，促进学生的全面发展与进步。
4、融入群体，形成良好的师生关系
作为教师，想要真正的融入学生中去，获取学生对所学知识的反馈信息和疑问，只靠课堂巡视这样简短的时间是很难一蹴而就的，那么就需要教师在日常的教学生活中，关心每个学生的生活和学习情况，成为学生的良师益友，使学生对自己形成信赖感，基于这样的师生氛围才能促进课堂巡视的顺利进行。而课堂巡视的良好进行又能促进师生关系的进一步和谐，长而久之，不断循环，则会在潜移默化之间促进学生成绩的逐渐提高和进步。
四．总结
课堂巡视不仅是我国至关重要的一项课堂教育手段，同时也是整个教育过程中的一个重要环节，是学风、校风的体现。而作为教师，则应该真正的走入学生的讨论与研究中去，公平的对待和帮助每一位学生，并对学生提出的问题给予正确的解答，收集学生的反馈信息，以调整自己的教学重点和教学内容，同时与学生建立良好的师生关系，根据学生的自我条件和能力水平，全面的观察每一个学生对知识的掌握情况，培养学生独立思考、注意力集中、勤奋好学、积极主动的良好学习习惯，辅优助弱，创造良好的学习氛围，在收获良好的教育效果的同时，全面促进初中生身心的健康成长，同时也不断地促进我国教育事业的发展。
参考文献
[1]张城兵.新课改中，我们还要做什么[J].数学教学研究，2009，（11）
[2]康世刚。也谈我国数学教育的优良传统[J].人民教育，2010,（2）.
[3]任顺英，戴连红.课堂巡视，一道亮丽的风景线[J].教书育人，2010，（11）.
[4]王素琴.让课堂巡视不再“走马观花”[J].教育实践与研究，2011,（6）.
[5]陶洪标.课堂巡视的有效策略[J].现代中小学教育，2012,（2）.
【关键词】课堂教学；课堂巡视；作用；问题；身心健康；解决对策
【中国分类法】：G642.421
课堂巡视是我国经过多年的教学经验所总结出来的一种教育方法，其不仅可以使教师深入的了解到学生对所学内容的掌握情况，进而根据不同的的学生特点进行“因材施教”；还可以促进教师和学生之间的情感交流与互动，进而使师生之间建立相互信赖的关系,尤其是对于正处于初中的学生来说，其处在刚刚进入青春期的特别时期，感情特别敏感，所以正确的课堂巡视方式可以促进学生身心的健康成长。然而也有相关的人士表示：目前在初中社会教学课堂上，由于课堂教育巡视方法的运用不当，产生了很多潜在的问题，例如，教师在初中社会教学巡视过程中走马观花、视而不见，没有真正的走到学生中间去，抑或教师在课堂巡视的过程中把巡视的重点范围局限于班级的优秀学生群体，对后进生过于忽视而导致初中后进生的心理障碍等问题。下面就让我们深入了解一下课堂巡视在初中社会教学中所起的作用、所存在的问题和相应的解决对策。
一、课堂巡视的作用
1、收集学生反馈信息，调节教学重点
在日常的课堂教学过程中，教师所扮演的不应该仅仅只是一个主动的知识灌输者，而学生也不应该只是一个被动的知识接受者，教师应该参与到学生中间去，积极与学生互动，使学生由被动接受的学习状态转变为主动地知识汲取的状态。在第一时间收集学生对所学内容的反馈和疑问信息，并以这些反馈信息为根据来调整教学的重点，进而促进学生对所学知识的进一步吸收和消化，以达到更好的教学效果。
2、构建和谐师生关系，促进学生健康成长
初中的孩子大多刚刚进入青春期，他们不再像小学生那样对老师家长的话言听计从，也不像高中生那样开始形成自己的价值观，他们开始叛逆和敏感，情感过于脆弱，这个时期也是其思想上的重要成长阶段，而在这个关键时期，教师的引导作用是至关重要的，可能教师一句温暖的话语便会给予学生极大的鼓励，同样他们也会因为教师一个无心的忽视而备受挫折。课堂巡视可以更多的促进教师和学生之间的交流和沟通，进而有利于学生对教师产生信赖感，有力于教师对学生在心理上的正确引导，使学生在收获更多知识的同时，帮助其提高自信心。促进初中学生自身心理的健康成长，使学生全面发展，起到一举两得的作用。
3、深入了解学生情况，进行“因材施教”
世界上没有两片完全相同的叶子，同样也没有两个完全相同的学生，每个学生的性格、智商、学习方法和对知识的理解能力是不同的，这也就注定了老师对待学生不可以从一而论，而课堂巡视有利于教师进一步的去了解每一位学生的性格特点，学习习惯和学习能力，进而可以根据不同特点的学生进行不同的教育方式。
4、管理课堂秩序，营造良好课堂氛围
初中生正处于最可爱又最淘气的阶段，大部分孩子不喜欢学习，因此在课堂上的注意力也不能长时间保持集中的状态，因此在课堂上总会有些学生开小差、聊天、吃东西、看小说或者做些其他科目的习题，这样不仅会影响到学生自己的学习成绩，还会影响到其他同学的听课效率，而老师走下讲台，进行课堂巡视可有效的管理和监督这些学生，督促他们抓紧学习的同时，营造一个积极向上的课堂氛围，学生的学习成绩也会随之提高。
二、课堂巡视存在的问题
虽然课堂巡视在初中课堂教育中起着至关重要的作用，但在很多课堂教学过程中很多教师把其当做”走马观花”的形式主义，抑或是把课堂巡视的涉及范围局限于小部分的优秀学生群体，这种不当的课堂巡视方式不利于学生学习成绩的提高，过于差别化的对待还会使学生情感上和自信心上受到伤害，进而对教师、学习甚至学校产生厌倦情绪。这样一来，课堂巡视不仅不能达到良好的教育效果，还会影响到初中生身心的健康成长。
1、走马观花，视而不见
很多教师在进行课堂巡视时，只是站在讲台原地，没有真正的做到走进学生的讨论和互动中去，进而导致其巡视范围的有限性，而即使他们离开讲台，也只是在教室里走马观花看一遍，甚至有的教师还不负责任的对学生提出的疑问和学生反馈的信息视而不见。教师利用这种“走马观花，视而不见”的课堂巡视方式对于学生知识的吸收情况根本无法真正的掌握与了解。更无法提高教育效果。
2、流于形式，巡而不思
除此之外，还有很多教师在课堂巡视的过程中虽然走入到学生中间去了，但其只是流于形式，或者只是把重点放在管理课堂纪律上，面对学生提出的疑问，其并没有从问题的根本进行思考，对问题的解答能力较差，无法實现课堂巡视意义的真正所在。
3、厚此薄彼，区别对待
还有一部分教育工作者，虽然他们真正的走到了学生中间与学生进行互动，同时也在课堂巡视的过程中收集了学生的反馈信息和疑难问题，不仅对问题进行了详细的解答，还根据学生的反馈信息对教学内容及重点进行了合理的调整，但其往往只把课堂巡视的范围局限于较小的范围内，即班级里的优秀学生，而对班级的中等生，尤其是后进生过于忽视，这种“厚此薄彼，区别对待”的课堂巡视方式不仅不利于于班级整体成绩的提高，还会给班级中等生和后进生造成深深的情感伤害和自信心的重击，不仅不利于学生身心的健康成长，还会加大学生与教师之间的距离感，严重影响学生在以后学习道路上的成长。
4、居高不下，气氛冷淡
同样还存在一些教师，他们非常迫切的希望把自己的所有知识都传授给学生，并希望自己的学生都能有良好的成绩，他们也非常重视课堂巡视这一环节，并且很认真的去观察每一个学生的课堂状态，但由于这些教师在日常的教学生活中过于严肃，对学生的期待过高，导致学生对他们产生了距离感，总感觉教师是高高在上的，即使有无法理解的问题或不懂得东西，也常因为怕被教师训斥而不敢提出疑问，甚至不敢近亲，在课堂中完全处于被动状态，即使教师积极的想要与学生进行讨论也很难融入，自然教师这种“居高不下”的课堂巡视也无法起到真正的作用，同时，在这种情况下，教师过于频繁的课堂巡视还会导致学生过于紧张、课堂氛围过于冷淡，不利于教学进度的顺利进行。
三、正确的课堂巡视方法
作为从事神圣的教育行业的工作者，应该正确的掌握初中社会教育课堂巡视的教学方法，促进和帮助初中学生身心健康发展。
1、辅优助弱，促进学生的整体进步
在课堂巡视的过程中，教师不应该把所有的精力都放在一部分学生身上，应该促进班级整体的发展，对于优等生，应该提高其解决问题的能力，对于后进生应该帮助其打下夯实的知识基础，而对于中等生这应该根据每个学生的不同特点提高其薄弱环节，做到全面的照顾到每位学生，并积极增加与每位学生的情感交流与沟通，公平对待，真正的做到辅优助弱，进而促进全体同学的共同进步与发展。
2、关注细节，培养良好的学习习惯
每个学生的自身条件不同，对知识的理解能力也不一样，所以教师在课堂巡视过程中，应该仔细的观察学生的细节，并根据不同学生表现出来的多种不良的学习习惯加以指导，例如，对于贪玩的学生要培养其专心集中的学习习惯；对于不擅思考的学生应该培养其独立思考的能力等；对于基础薄弱的学生要帮助他打下夯实的基础等，进而使学生形成良好的学习习惯和学习方法，拥有正确的学习习惯和方法，再经过时间的历练，提高学习成绩对学生而言则就指日可待了。
3、维持秩序，构建良好的学习氛围
良好的学习氛围是保证高质量的教学效果的基本要求，但对于初中的学生而言，自制力尚弱，在课堂上很容易出小差、聊天和打闹，进而影响班级的课堂纪律，而教师可以通过课堂巡视，规范学生的课堂行为，进而为学生们构建一个良好的学习氛围，同时也可以培养学生在公共场合遵守秩序的良好习惯，帮助学生形成良好的自我修养，促进学生的全面发展与进步。
4、融入群体，形成良好的师生关系
作为教师，想要真正的融入学生中去，获取学生对所学知识的反馈信息和疑问，只靠课堂巡视这样简短的时间是很难一蹴而就的，那么就需要教师在日常的教学生活中，关心每个学生的生活和学习情况，成为学生的良师益友，使学生对自己形成信赖感，基于这样的师生氛围才能促进课堂巡视的顺利进行。而课堂巡视的良好进行又能促进师生关系的进一步和谐，长而久之，不断循环，则会在潜移默化之间促进学生成绩的逐渐提高和进步。
四．总结
课堂巡视不仅是我国至关重要的一项课堂教育手段，同时也是整个教育过程中的一个重要环节，是学风、校风的体现。而作为教师，则应该真正的走入学生的讨论与研究中去，公平的对待和帮助每一位学生，并对学生提出的问题给予正确的解答，收集学生的反馈信息，以调整自己的教学重点和教学内容，同时与学生建立良好的师生关系，根据学生的自我条件和能力水平，全面的观察每一个学生对知识的掌握情况，培养学生独立思考、注意力集中、勤奋好学、积极主动的良好学习习惯，辅优助弱，创造良好的学习氛围，在收获良好的教育效果的同时，全面促进初中生身心的健康成长，同时也不断地促进我国教育事业的发展。
参考文献
[1]张城兵.新课改中，我们还要做什么[J].数学教学研究，2009，（11）
[2]康世刚。也谈我国数学教育的优良传统[J].人民教育，2010,（2）.
[3]任顺英，戴连红.课堂巡视，一道亮丽的风景线[J].教书育人，2010，（11）.
[4]王素琴.让课堂巡视不再“走马观花”[J].教育实践与研究，2011,（6）.
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